El alumnado de 1º de ESO del IES
Valle de Aller protagonizó el martes 9 de junio una nueva acción por el medio
ambiente y el compromiso con la biodiversidad local: la repoblación del
río con más de 40.000 alevines de trucha fario, especie autóctona y
emblema de los ecosistemas fluviales del concejo.
Los alevines liberados
no llegaron al río por casualidad: proceden de un ciclo completo de desove,
embrionado, alevinaje y críallevado
a cabo en las instalaciones de El Maravayu, en Molín Peón
(El Pino), dentro del monumento natural de Les Foces del Pino.
Allí, en el mes de diciembre, el alumnado también tuvo la oportunidad de
implicarse en fases previas del proceso.
Estas instalaciones cuentan
con balsas y laboratorio genético, y están situadas en una zona de
aguas limpias y abundantes, condiciones ideales para garantizar la
supervivencia de las truchas jóvenes hasta su suelta.
Voluntariado y
solidaridad por un río vivo y con futuro
El río Aller es uno
de los ríos trucheros representativos de Asturias. La
repoblación es, por tanto, un paso fundamental en su conservación y en
la mejora de su biodiversidad.
Queremos agradecer de forma muy especial a Sabino y al resto
de pescadores de la asociación El Maravayu, una
asociación sin ánimo de lucro que colabora generosamente con
el Principado de Asturias, por su dedicación, cercanía con el alumnado
y entrega desinteresada. Su pasión por el río y su compromiso con la
educación ambiental han sido clave para que esta actividad no solo sea posible,
sino profundamente inspiradora para las nuevas generaciones.
Relevo
generacional junto al río: aprender haciendo
En las fotografías, tres
generaciones se unen en un mismo gesto: devolver vida al río. La
sabiduría y la experiencia de los mayores, junto con la energía de la juventud
se dan la mano con ilusión para cuidar juntos nuestros ríos.
Una experiencia de aprendizaje-servicio donde
el alumnado aprende haciendo, al tiempo que contribuye al bienestar del entorno
y de la comunidad.
🎯Una actividad
con impacto real: ODS trabajados
Con esta iniciativa se ha fomentado el respeto por el entorno y
la conciencia sobre la necesidad de proteger la vida fluvial.
Además, se han trabajado varios Objetivos de Desarrollo Sostenible:
· ODS 3:
Salud y bienestar
· ODS 4: Educación de
calidad
· ODS 5: Igualdad de
género
· ODS 6: Agua limpia y
saneamiento
· ODS 15: Vida de
ecosistemas terrestres
· ODS 17: Alianzas para
lograr los objetivos
La implicación activa de los
estudiantes demuestra cómo la educación puede generar una ciudadanía más
crítica, informada y comprometida con el planeta. Al tocar el agua, soltar vida
y reflexionar sobre lo aprendido, el alumnado se convierte en protagonista de
un cambio real.
La experiencia no termina aquí. El próximo curso seguiremos trabajando junto a la asociación de pescadores El Maravayu en nuevas propuestas educativas relacionadas con el río y su biodiversidad. Entre ellas destacan un taller de elaboración de cebos tradicionales y estudio de macroinvertebrados acuáticos, fundamentales para evaluar la calidad ecológica de las aguas. Porque conocer nuestro entorno es el primer paso para valorarlo, protegerlo y transmitirlo a las generaciones futuras.
Como cada curso, el Proyecto de
Mediación Escolar del IES Valle de Aller ha puesto el punto final a sus
actividades con una jornada de convivencia en el entorno natural. El pasado 15
de junio, alumnado y profesorado participante disfrutaron de una salida que
sirvió para celebrar el trabajo realizado a lo largo del curso y fortalecer los
lazos creados dentro del equipo de mediación.
En esta ocasión volvimos a
recorrer la ruta costera entre Bañugues y Luanco, una actividad que ya habíamos
realizado en cursos anteriores y que siempre ofrece una excelente combinación
de naturaleza, convivencia y disfrute del patrimonio litoral asturiano. Para
adaptarla mejor a la jornada, el recorrido se inició en el área recreativa de
Moniello, acortando el trayecto y permitiendo dedicar más tiempo al disfrute de
la playa y a las actividades de grupo.
La ruta nos permitió contemplar
espectaculares paisajes costeros, compartir conversaciones, risas y buenos
momentos, además de reforzar valores fundamentales del proyecto como la
cooperación, la escucha activa, la empatía y la resolución pacífica de conflictos.
Y, como suele ocurrir tras una
caminata bajo el sol y el calor de junio, el esfuerzo tuvo su recompensa con
agradables momentos de descanso, juegos y convivencia junto al mar, poniendo el
mejor colofón posible a un intenso curso de trabajo.
El Proyecto de Mediación Escolar
no sería una realidad sin la implicación de muchas personas. Queremos expresar nuestro más
sincero agradecimiento al alumnado mediador por su participación activa, su
entusiasmo, su responsabilidad y su compromiso a lo largo de todo el curso. Su
labor contribuye de manera decisiva a mejorar la convivencia y a construir un
centro más respetuoso, inclusivo y participativo.
Asimismo, agradecemos al
profesorado su dedicación, acompañamiento y trabajo constante, así como el
apoyo prestado en la organización y desarrollo de las distintas actividades
realizadas.
Con esta salida cerramos un nuevo
curso de mediación escolar, cargado de aprendizajes, experiencias compartidas y
crecimiento personal. Nos despedimos hasta el próximo curso con la satisfacción
del trabajo bien hecho y con la ilusión de seguir construyendo una convivencia
cada día mejor en nuestro centro.
El pasado 15 de junio, previa inscripción en el Ayuntamiento de Aller, un total
de 60 estudiantes de 1º de ESO y de 4º de ESO del Programa de Diversificación
Curricular (PDC) del IES Valle de Aller participaron en una jornada de limpieza
voluntaria en el río Aller, concretamente en el tramo que atraviesa Moreda,
en la zona del Paso de Marianes, próxima al instituto.
Esta actividad, ya consolidada
como una de las iniciativas ambientales más emblemáticas del centro, va mucho
más allá de la recogida de residuos. Se trata de una experiencia de
aprendizaje-servicio que permite al alumnado conocer, valorar y proteger
un ecosistema fundamental para la vida. Los ríos proporcionan agua
potable, albergan una extraordinaria biodiversidad y constituyen espacios de
encuentro, ocio y bienestar para toda la comunidad.
🌱 De la acción local al
impacto global
La jornada tuvo lugar apenas una
semana después de la repoblación del río con alevines de trucha común “fario”(Salmo trutta), una actuación que refuerza el compromiso del centro con la conservación
de los ecosistemas fluviales y la biodiversidad local.
La actividad fue coordinada
por el Proyecto Educando para la Sostenibilidad y la Promoción de la Salud,
en colaboración con el Departamento de Biología y Geología y el profesorado
del Ámbito Científico-Tecnológico de 4º de ESO. Asimismo, se integró en la Campaña
Escolar One Health contra el impacto ambiental del tabaco: colillas, ríos y
responsabilidad colectiva.
A través de esta iniciativa, el
alumnado pudo reflexionar sobre una realidad frecuentemente ignorada: fumar
no solo perjudica la salud de las personas, sino que también genera una
importante contaminación ambiental que termina afectando al agua, a la
fauna acuática y, en última instancia, a nuestra propia salud.
♻️ Lo que no se ve... también
contamina
Aunque a simple vista el entorno
presentaba un aspecto relativamente limpio, la recogida permitió comprobar que
numerosos residuos continúan llegando al río o permanecen acumulados en sus
márgenes.
Entre los materiales recogidos con el material aportado por Cogersa se
encontraban:
• Toallitas, servilletas,
bolsas de plástico, fragmentos de cables, cuerdas, cordeles y plásticos de
ensilado.
• Colillas, cajetillas de
tabaco, botellas de vidrio y diversos envases, muchos de ellos asociados a
actividades de ocio desarrolladas en la zona.
• Tapacubos, espumas, piezas
metálicas y otros residuos urbanos de difícil reciclaje.
La actividad puso de manifiesto
que incluso los residuos más pequeños pueden generar importantes impactos
ambientales cuando alcanzan los ecosistemas acuáticos.
💧 Aprender haciendo
La experiencia permitió extraer
varias conclusiones de gran interés:
• La utilización del río como
vertederos ha disminuido considerablemente respecto a décadas pasadas, lo que
refleja una mejora progresiva de la conciencia ambiental de la ciudadanía.
• Aún es necesario mejorar
algunos aspectos logísticos y materiales para facilitar este tipo de
actuaciones. Los guantes de nitrilo suministrados por COGERSA resultaron poco
resistentes para determinadas tareas y no se dispuso de un contenedor
específico para los residuos recogidos, que finalmente fueron depositados en la
fracción resto.
• Las actividades prácticas en
contacto directo con el entorno natural favorecen aprendizajes más
significativos, fomentan el trabajo en equipo y fortalecen el compromiso
ambiental del alumnado.
🎯 Una actividad alineada
con los Objetivos de Desarrollo Sostenible
La jornada contribuyó al
desarrollo de varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda
2030:
• 🩺 ODS 3: Salud y
bienestar.
• 🎓 ODS 4: Educación de
calidad.
• 💧 ODS 6: Agua limpia y
saneamiento.
• 🌍 ODS 13: Acción por el
clima.
• 🌳 ODS 15: Vida de
ecosistemas terrestres.
• 🤝 ODS 17: Alianzas para
lograr los objetivos.
🚭 Una colilla no es un
residuo cualquiera
Uno de los mensajes más
importantes de la campaña fue el relacionado con las colillas de tabaco, el residuo
más abandonado en el medio ambiente a nivel mundial.
Cuando una colilla se arroja al
suelo, libera progresivamente nicotina, alquitrán, metales pesados y otras
sustancias tóxicas que pueden filtrarse al suelo y alcanzar ríos y acuíferos.
Además, su degradación puede prolongarse durante más de una década, durante la
cual continúa liberando contaminantes al entorno.
Por ello, cada colilla
recogida representa una pequeña victoria para la salud ambiental y una
oportunidad para reflexionar sobre nuestras propias acciones cotidianas.
🐟 Educar para actuar
Conocer de cerca el río Aller ha
permitido al alumnado comprender que la contaminación no es un problema
lejano, sino una realidad que muchas veces tiene su origen en hábitos
cotidianos aparentemente insignificantes.
El mensaje de la jornada fue
claro: una colilla, un envoltorio o una botella abandonados en la calle pueden
terminar afectando a la fauna fluvial, deteriorando la calidad del agua y
perjudicando los ecosistemas de los que dependemos.
Porque proteger un río no
consiste únicamente en retirar residuos. Significa comprender que nuestra
salud,nuestra calidad de vida y la biodiversidad están profundamente
conectadas. Educar para la sostenibilidad es, en definitiva, educar para el
futuro.
Desde el inicio del proyecto Educando
para la Sostenibilidad y la Promoción de la Salud (ESPS), hace 20 años, el
IES Valle de Aller ha considerado el agua
como un eje vertebrador de la
sostenibilidad, entendiendo que la calidad y disponibilidad del agua condicionan
directamente la salud humana, la biodiversidad y el equilibrio de los
ecosistemas.
La problemática del agua
trasciende la mera disponibilidad del recurso —cada vez más condicionada por el
cambio climático—, abarcando aspectos clave como su uso eficiente, la
prevención de su contaminación y la necesidad de una gestión sostenible e
integrada. Esto hace imprescindible un enfoque educativo que promueva hábitos
responsables y sostenibles.
El diagnóstico realizado
responde al compromiso adquirido por el alumnado y el profesorado, orientado a
analizar la problemática del agua en el entorno cercano y promover acciones
transformadoras.
Las experiencias fueron
generado un impacto profundo en la conciencia ambiental, fomentando la
participación activa y la colaboración entre alumnado y profesorado, y
consolidando hábitos responsables en el uso y cuidado del agua y del entorno.
La implicación transversal de todos los cursos evidencia que la educación
vivencial, basada en la acción directa y el aprendizaje en contextos
reales, es la clave para formar ciudadanos conscientes, críticos y
comprometidos con la protección de los ecosistemas y la sostenibilidad. Los
ejemplos concretos de estas actuaciones y sus evidencias pueden consultarse en
los enlaces indicados previamente.
Con esta contundente declaración
concluyó la IV Conferencia Autonómica de Jóvenes «Cuidemos el Planeta»
(CONFiNT Asturias), celebrada el 28
de mayo en el Centro de Interpretación de los Residuos (CIR) de COGERSA,
en Serín. Una frase sencilla pero cargada de significado que resume la
filosofía de un movimiento educativo que sitúa a la juventud en el centro de la
acción frente a los grandes desafíos ambientales del siglo XXI.
La edición correspondiente al
curso 2025-2026 ha implicado a más de 5.500 estudiantes pertenecientes a 16
centros educativos asturianos, entre ellos el IES Valle de Aller de Moreda, integrados en la Red de Escuelas por la
Circularidad (REC), coordinada por COGERSA. A lo largo del curso, el
alumnado ha investigado problemas ambientales reales, analizado sus causas,
debatido posibles soluciones y desarrollado propuestas para mejorar sus
entornos más cercanos.
De la reflexión a la acción
La CONFiNT es un proceso educativo de participación juvenil que promueve la
investigación, el pensamiento crítico, la corresponsabilidad y el compromiso
con la sostenibilidad.
Durante la jornada final
celebrada en Serín, jóvenes procedentes de toda Asturias compartieron los
proyectos desarrollados en sus centros educativos, relacionados con la
protección de la biodiversidad, la calidad del agua y del aire, la reducción de
residuos, la economía circular, la contaminación acústica, las aulas verdes, la
ciencia ciudadana o el consumo responsable.
La denominada Feria de
Experiencias permitió visibilizar el trabajo realizado durante el curso y poner
en común iniciativas que demuestran que la educación ambiental puede
convertirse en una poderosa herramienta de transformación social.
Una sola salud para un futuro
sostenible
Bajo el lema «Cuidar el planeta
es cuidar nuestra salud», la edición de este año incorporó de forma destacada
el enfoque One Health (Una Sola Salud), que reconoce la estrecha relación
existente entre la salud humana, la salud animal y la salud de los ecosistemas.
Esta visión integradora estuvo
presente en numerosos proyectos presentados por el alumnado, evidenciando que
cuestiones como la calidad del agua, la contaminación, la pérdida de
biodiversidad o la gestión de los residuos tienen consecuencias directas sobre
el bienestar de las personas y de las comunidades.
El manifiesto de una
generación comprometida
Uno de los momentos más
relevantes de la jornada fue la lectura del manifiesto regional elaborado
íntegramente por los propios jóvenes participantes.
Bajo el título «Crónica urgente
de la CONFiNT», el documento recoge algunas de las principales preocupaciones
ambientales detectadas por el alumnado asturiano: la presencia de especies
invasoras, la protección de los ecosistemas acuáticos, la contaminación
acústica, la calidad del agua y del aire, el exceso de residuos y el impacto de
los productos de un solo uso.
Pero el manifiesto no se limita a
denunciar problemas. También propone soluciones y reclama una implicación
activa de administraciones, centros educativos, familias y ciudadanía para
avanzar hacia modelos de desarrollo más sostenibles y justos.
Asturias elige a sus
representantes para la Confint Nacional
La IV CONFiNT Autonómica sirvió
además para elegir a las ecodelegadas y los ecodelegados que representarán a
Asturias en los próximos encuentros vinculados a la Red de Escuelas por la
Circularidad y en futuras conferencias estatales.
Estos representantes tendrán la
responsabilidad de trasladar las inquietudes, propuestas y experiencias
desarrolladas por el alumnado asturiano, además de intercambiar conocimientos
con jóvenes de otras comunidades autónomas y conocer iniciativas impulsadas por
entidades y profesionales comprometidos con la sostenibilidad.
Porque, como recordó el alumnado
durante la jornada, el futuro no depende únicamente de las decisiones que se
tomen mañana.Nuestro planeta también depende de las acciones que emprendamos hoy.
"Si no es ahora, ¿cuándo?
Si no somos nosotras y nosotros, entonces ¿quién?"
El 28 de mayo, dos ecodelegadas, Jimena y Julia, y
dos ecodelegados, Hugo y Unai, de 3º de ESO Bilingüe del IES Valle de Aller, acompañados por su
profesor de Biología y Geología Diego Fernández Díaz, participaron en la IV
Conferencia Autonómica de Jóvenes "Cuidemos el Planeta" (CONFiNT
Asturias), celebrada en las instalaciones de COGERSA en Serín (Gijón).
Sin embargo, la CONFiNT no es una
actividad aislada ni una simple jornada ambiental. Es el resultado de meses de
trabajo, reflexión y compromiso en torno a algunos de los mayores retos
ecosociales de nuestro tiempo: la gestión de los residuos, la contaminación, el
cambio climático, la economía circular, la biodiversidad, el agua o la salud
ambiental desde la perspectiva One Health (Una Sola Salud). He aquí algunos de los de los
aspectos trabajados este curso:
La participación en la CONFiNT
fue la culminación de un intenso trabajo desarrollado a lo largo del curso.
Nuestro alumnado había investigado previamente cuestiones relacionadas con la
ecología, el desarrollo sostenible, la prevención de residuos, el compostaje,
los plásticos, los microplásticos, las energías renovables, la movilidad
sostenible y la relación entre la salud humana y la salud del planeta.
La filosofía de la CONFiNT es
clara: el alumnado no es un mero espectador de los problemas ambientales,
sino parte activa de las soluciones. Por ello, los jóvenes analizan la
realidad de su entorno, identifican problemas, investigan sus causas y elaboran
propuestas concretas para mejorar su comunidad.
Un proyecto construido durante
años
La participación del IES Valle de
Aller en la CONFiNT no responde a una acción puntual, sino a un trabajo
continuado que se desarrolla desde hace años en torno a la sostenibilidad, la
promoción de la salud y el enfoqueOne Health (Una Sola Salud), que
reconoce la estrecha relación entre la salud de las personas, los animales y
los ecosistemas.
Uno de nuestros principales
objetivos durante este curso ha sido visibilizar y compartir con la comunidad
educativa el trabajo realizado a lo largo de estos años, demostrando que las
pequeñas acciones locales pueden contribuir a afrontar grandes retos globales.
La investigación de problemas ambientales reales de nuestro entorno, la
búsqueda de soluciones y las actividades de sensibilización forman parte de
este compromiso.
Como ejemplo temático de estos últimos 20 años, compartimos el
informe elaborado sobre la problemática del agua en el concejo de Aller, así
como las acciones y actividades educativas desarrolladas por nuestro centro para sensibilizar a la comunidad educativa y a la
población en general y contribuir a la mejora de esta situación:
Un encuentro de jóvenes
comprometidos con el planeta
La jornada reunió a estudiantes
procedentes de dieciséis centros educativos asturianos pertenecientes a la Red de Escuelas por la
Circularidad (REC), coordinada por COGERSA.
Desde primera hora se respiró un
ambiente especial. Juegos de presentación, dinámicas de confianza y actividades
cooperativas permitieron crear rápidamente un clima de convivencia entre
jóvenes que, aunque procedían de distintos lugares de Asturias, compartían una
misma preocupación: construir un futuro más sostenible.
Uno de los espacios más
inspiradores fue la Feria de Experiencias, instalada en el Centro de
Interpretación de los Residuos de COGERSA. Allí cada centro presentó los
proyectos desarrollados durante el curso y expuso un objeto simbólico
representativo de su trabajo (Ver fotos aquí).
El IES Valle de Aller presentó la
maqueta “Granja
Sostenible” elaborada con materiales reutilizados, ganadora del concurso
“Espacios Sostenibles”, como ejemplo de creatividad, reutilización y economía
circular.
Compartiendo experiencias,
aprendiendo de otros centros
Durante la feria, nuestras
ecodelegadas y ecodelegados tuvieron la oportunidad de intercambiar
experiencias con alumnado de toda Asturias.
Conocieron proyectos relacionados
con la biodiversidad, la calidad del agua y del aire, la contaminación
acústica, la creación de aulas verdes, la ciencia ciudadana o la reducción de
residuos.
A su vez, presentaron las
acciones impulsadas desde nuestro centro y nuestras propuestas de mejora para
el concejo de Aller y para el propio instituto, centradas especialmente en:
La presencia de residuos y colillas en los márgenes
del río Aller.
La necesidad de implantar y utilizar correctamente
el contenedor marrón.
La mejora de la separación selectiva de residuos en
el centro educativo.
La reducción del consumo de plásticos de un solo
uso.
La sensibilización ambiental de toda la comunidad
educativa.
La gestión del agua.
Propuestas que no nacen de un
día, sino de años de trabajo continuado dentro de nuestro proyecto “Educación
para la sostenibilidad y la promoción de la salud”.
Mucho más que reciclar:
aprender a participar
Uno de los aspectos más
enriquecedores de la CONFiNT es que enseña algo que rara vez aparece en los
libros de texto: cómo participar democráticamente para transformar la
realidad. Pues al final de la jornada, se votó para seleccionar a los portavoces que
llevarán el manifiesto y las ideas de Asturias a la Confint Nacional.
Mientras el alumnado participaba
en talleres de educomunicación y comunicación ambiental, el profesorado
reflexionó sobre la participación juvenil a través de la conocida Escalera
de Participación de Roger Hart. Este modelo distingue ocho niveles de
participación, desde situaciones en las que el alumnado simplemente aparece en
una actividad sin capacidad real de decisión, hasta el nivel más avanzado,
donde son los propios jóvenes quienes lideran iniciativas y comparten la toma
de decisiones con las personas adultas.
La CONFiNT aspira precisamente a
alcanzar estos niveles superiores de participación auténtica, donde el alumnado
deja de ser receptor para convertirse en protagonista del cambio.
El valor del error y del
compromiso
Una de las ideas más interesantes
compartidas durante la jornada fue que el error también educa. Los proyectos de participación
juvenil no buscan la perfección, sino el aprendizaje. Equivocarse forma parte
del proceso. Analizar lo que funciona y lo que no funciona permite mejorar,
crecer y seguir avanzando.
También se reflexionó sobre los
beneficios y dificultades de este tipo de iniciativas. Entre sus ventajas
destacan el desarrollo de la autonomía, la creatividad, la capacidad crítica,
el trabajo en equipo y el liderazgo juvenil. Entre los desafíos aparecen el
tiempo que requieren, la coordinación necesaria y el esfuerzo añadido que
supone impulsar proyectos reales dentro de los centros educativos.
Aun así, los beneficios compensan
ampliamente el esfuerzo realizado.
Un manifiesto para cuidar el
planeta y la salud
Como cierre de la jornada, el
alumnado presentó las conclusiones de los talleres y participó en la lectura
del manifiesto regional"Crónica urgente de la CONFiNT"
ante la directora general de Medio Ambiente y vicepresidenta de COGERSA,
Susana Madera, y la Jefa de Sostenibilidad de COGERSA, Elena Fernández.
En él se recogieron algunas de
las principales preocupaciones ambientales detectadas por los centros
educativos asturianos:
La presencia de especies invasoras.
La protección de los ecosistemas acuáticos.
La calidad del agua y del aire.
La contaminación acústica.
El impacto de los productos de un solo uso.
La necesidad de avanzar hacia modelos de consumo
más responsables.
El mensaje final fue tan sencillo
como poderoso:
"Cuidar el planeta es
cuidar a las personas; cuidar el entorno es cuidar a nuestra comunidad."
Plantar semillas y cuidarlas
Susana Madera recogió el guante: «Cuando
influís en vuestro entorno, contribuís directamente a construir una sociedad
más sostenible, más consciente y más saludable».
Pero, quizá, la frase que mejor
resume el espíritu de la jornada es:
"Lo más importante es
plantar semillas y cuidarlas."
No se refiere únicamente a los
árboles o a los ecosistemas. Habla de sembrar ideas, valores, hábitos y
compromisos. Cada proyecto ambiental, cada
investigación, cada acción de limpieza, cada propuesta presentada por el
alumnado es una semilla. Algunas germinarán pronto; otras necesitarán más
tiempo. Pero todas tienen el potencial de transformar nuestro entorno.
Además, la educación para la
sostenibilidad es precisamente eso: una carrera de fondo. El profesorado planta
semillas de conocimiento, responsabilidad y esperanza. El alumnado las cuida,
las hace crecer y acaba convirtiéndolas en acciones capaces de mejorar la sociedad.
Por eso la CONFiNT es mucho más
que una jornada ambiental. Es un espacio donde los jóvenes aprenden que tienen
voz, que pueden participar y que son capaces de construir soluciones para los
desafíos de su tiempo. Y porque el futuro no se espera: el futuro se
construye cada día, semilla a semilla.
Aprovechando que una de las debilidades de la CONFINT es la educomunicación, compartimos el vídeo elaborado por
el alumnado del Comité Ambiental del IES Luces, ganador del concurso de «Salseo
Ambiental» de la Red de Escuelas por la Circularidad (REC) de COGERSA, porque en apenas unos minutos, el
alumnado recorre el centro mostrando de forma creativa y cercana las distintas
actuaciones de sostenibilidad, economía circular y educación ambiental
desarrolladas durante el curso, implicando a toda la comunidad educativa.
Creemos que puede resultar
inspirador para la REC porque demuestra que no es necesario realizar grandes producciones
audiovisuales para visibilizar el trabajo que se desarrolla en los centros. Todos disponemos de numerosas
experiencias, actividades, proyectos y buenas prácticas que merecen ser
conocidas y difundidas. Además de dar visibilidad al trabajo del alumnado y del
profesorado, este tipo de iniciativas contribuyen a sensibilizar a la comunidad
educativa y a poner en valor el compromiso ambiental del centro.
