jueves, 4 de julio de 2024

Equipo educativo 2023-24 del IES Valle de Aller



El profesorado del curso 2023-24 del IES Valle de Aller, responsable de todas las actividades del Proyecto Educando para la Sostenibilidad y la Promoción de la Salud con el alumnado (ver aquí los los grupos) , os desea un feliz verano.



miércoles, 3 de julio de 2024

Ramiro Fernández Alonso: Un orgullo de Aller en la entrega de diplomas a los graduados y la graduadas de 2º de Bachillerato

 




Ramiro Fernández Alonso, nacido en 1943 en San Miguel de Nembra, concejo de Aller, Asturias, es un verdadero ejemplo de éxito y dedicación que ha puesto en alto el nombre de su tierra natal. Conocido en toda España y más allá como el peluquero de la Selección Española de Fútbol, Ramiro ha dejado una huella imborrable en el mundo del deporte y la estética.

Con más de tres décadas de colaboración con la Roja, Ramiro ha sido testigo y partícipe de momentos históricos. Su trabajo no se limitó a cortar el cabello; fue un confidente, consejero y amigo para muchos de los grandes futbolistas que han pasado por la selección.

Pero la contribución de Ramiro no termina ahí. Como pionero en la "psicoestética", ha desarrollado una filosofía que combina la peluquería con el bienestar emocional y psicológico de sus clientes. Su salón en Oviedo es un espacio donde no solo se mejora la apariencia física, sino también el estado anímico, proporcionando una experiencia integral de cuidado personal​.



Además, Ramiro es autor de varios libros, siendo el más reciente "De los pies a la cabeza: Mis vivencias con el fútbol y la Roja". En este libro, recoge anécdotas y experiencias que ha vivido junto a la selección, ofreciendo una visión única desde dentro de los vestuarios y campos de entrenamiento. En un gesto de generosidad y compromiso con la educación, Ramiro entregó un ejemplar firmado de su libro a cada uno de los graduados y graduadas de 2º de bachillerato, compartiendo con el alumnado sus sabios consejos y experiencias de vida​ .



Siete jóvenes asturianos de cinco IES asturianos, entre ellos el Valle de Aller, visibilizan las enfermedades tropicales desatendidas ante la OMS



Siete jóvenes de cinco institutos de Asturias, incluido el IES Valle de Aller, viajaron hasta Ginebra (Suiza) para presentar en la sede de la Organización Mundial de la Salud (OMS) una serie de trabajos académicos que buscan visibilizar las Enfermedades Tropicales Desatendidas (ETD), dentro de un proyecto auspiciado por la ONG Iniciativa Medicamentos para Enfermedades Desatendidas (DNDi). Premio Princesa de Asturias 2023.

Los estudiantes, visitaron el miércoles 26 de junio de 2024 algunos organismos científicos internacionales como la Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN) y presentaron el jueves ante varios expertos de la OMS sus trabajos desarrollados durante el curso escolar.

Prensa con texto y vídeo:

https://www.abc.es/salud/siete-jovenes-asturianos-visibilizan-enfermedades-tropicales-desatendidas-20240627172406-vi.html

martes, 2 de julio de 2024

Participación del IES Valle de Aller en el Proyecto "Caminando hacia un modelo de vida sostenible"

 







El 7 de junio de 2024, Laura Carril Cortina de la Fundación PROCLADE invitó al alumnado de 1º y 2º de ESO del IES Valle de Aller a participar en el proyecto asturiano "Caminando hacia un modelo de vida sostenible". Este proyecto tiene como objetivo promover el consumo responsable entre el alumnado, fomentando una cultura de consumo sostenible, justa, equitativa y responsable. Así, se busca que los estudiantes puedan tomar decisiones informadas y conscientes sobre sus hábitos de consumo, contribuyendo a la reducción de la huella de carbono.



Durante la actividad, los alumnos trabajaron en equipos para abordar diferentes aspectos de la sostenibilidad. Cada equipo se especializó en un campo específico:



  • Alimentación: Se destacó que la carne es el alimento con mayor huella de carbono, mientras que las frutas y verduras tienen una huella significativamente menor. Por ejemplo, la ganadería produce el 31% de las emisiones totales de dióxido de carbono, y la producción de un kilogramo de carne de ternera genera 130 kilogramos de dióxido de carbono.


  • Vivienda: Se subrayó la importancia de los aparatos eléctricos y electrónicos y la gestión de residuos. Cada persona produce aproximadamente un kilogramo de basura diario, lo que equivale a 4,8 toneladas de dióxido de carbono al año.

  • Movilidad: Se abordó el impacto del transporte personal en automóvil, avión y barco. Además, se discutió la importancia de basar la alimentación en productos locales para reducir la huella de carbono asociada al transporte.








  • Industria textil: Se identificó como una de las industrias con mayor huella de carbono e hídrica. Por ejemplo, una prenda de algodón puede consumir cerca de 3000 litros de agua. Además, muchas prendas se fabrican en países con explotación infantil, salarios precarios y sin medidas de seguridad, e impactan negativamente en la biodiversidad debido al vertido de tintes al agua de los ríos y al empleo de pesticidas para cultivar .

Al final del taller, cada equipo elaboró un mural que participará en un concurso a nivel regional. Estos murales reflejan el aprendizaje y las propuestas de los estudiantes para vivir de manera más sostenible.




En resumen, la participación en este proyecto ha permitido a los alumnos del IES Valle de Aller comprender mejor la importancia del consumo responsable y su impacto en el medio ambiente. A través de esta iniciativa, se espera que adopten hábitos más sostenibles y contribuyan activamente a la protección de nuestro planeta.

Conversatorio "Ciudadanía Global y Agenda 2030: Contrastando Visiones del Norte y Sur Globales"

 



El lunes 20 de mayo, el coordinador del Proyecto Educando para la Sostenibilidad y a Promoción de la Salud, Diego Fernández Díaz, fue invitado a participar en el conversatorio "Ciudadanía Global y Agenda 2030. Contrastando visiones desde el norte y sur globales", celebrado en la Sala de Reuniones de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación. Este evento, estuvo organizado en el marco del proyecto I+D Construcción de la Ciudadanía Global que desarrolla el equipo IETIC-EVEA en colaboración con la Asociación Los Glayus y la ONGD Soldepaz Pachakuti. Se concibió como un espacio de análisis crítico sobre lo que implica la Ciudadanía Global dentro del marco de la Agenda 2030, contrastando perspectivas desde diferentes contextos geográficos y culturales tanto del  norte como del sur.


Participantes Destacados

En el conversatorio participaron destacadas personalidades como Leonel Cerruto, miembro del Colectivo Kawsay y del Centro de Culturas Originarias de Bolivia, y Aquilina Fueyo, profesora del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo y miembro del grupo IETIC-EVEA y del proyecto I+D Construir Ciudadanía Global con personas jóvenes. Este proyecto está financiado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología y forma parte de la Red de Excelencia Investigadora REUNID+ sobre Ciencia Abierta y Ciencia Ciudadana. Aquilina Fueyo también es miembro experta de la Ponencia Técnica de Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global de la Agencia Asturiana de Cooperación al Desarrollo.

 

Temas Abordados

Durante el encuentro, se discutió la necesidad de construir nuevos modelos económicos basados en el "buen vivir", un concepto filosófico y de vida originario de las culturas indígenas de América Latina, especialmente de los Andes. Este modelo promueve una vida armoniosa y sostenible en equilibrio con uno mismo, los demás y la naturaleza. Se destacó la importancia de una crítica global a la Agenda 2030, cuestionando si las acciones emprendidas son verdaderamente sostenibles y equitativas.

También se abordó la viabilidad de un mundo sin fronteras en una tendencia actual hacia un resurgimiento de los nacionalismos y el refuerzo de las fronteras en muchos países. Aunque un mundo sin fronteras podría tener beneficios teóricos, actualmente existen numerosos desafíos que dificultan su implementación, tales como la soberanía e identidad nacional, diferencias culturales y lingüísticas, la necesidad de control migratorio y seguridad, y las desigualdades económicas. 

Se subrayó la problemática de la pobreza, especialmente en los países denominados "tercer mundo", un término occidental que divide nuestro único mundo. Se enfatizó que la riqueza no debería medirse únicamente en términos de recursos naturales y materias primas, y se abogó por un reconocimiento de la Tierra como Madre, no como un recurso explotable. Esta perspectiva llama a actuar comunitariamente, como hermanos e hijos, y desde la intergeneración, buscando soluciones colectivas para proteger nuestro planeta, nuestra madre.

¿Por qué está fracasando la educación de los jóvenes? La respuesta radica en la falta de comunidad y de una vida en consonancia con la naturaleza. Hemos dejado a nuestros jóvenes en soledad, empujándolos hacia el egoísmo y la desconexión con su entorno natural y social. Incluso las redes sociales, que se pensaron como herramientas para unirnos, a menudo han contribuido más a nuestra separación que a nuestra unión. Es imperativo que volvamos a construir comunidades sólidas y fomentemos una educación que promueva la armonía con la naturaleza y la colaboración entre individuos.


Reflexiones y Conclusiones

El conversatorio concluyó afirmando la necesidad de una ciudadanía global que reconozca y valore la diversidad cultural y de conocimientos del mundo. Se cuestionó la idea de una ciudadanía global homogénea y eurocéntrica, proponiendo en su lugar una ciudadanía que dialogue e incorpore la diversidad existente. Se destacó que Europa debe avanzar de una simple multiculturalidad hacia una verdadera interculturalidad, donde las diferentes culturas interactúen y se enriquezcan mutuamente.

 

En resumen, el conversatorio "Ciudadanía Global y Agenda 2030" destacó la importancia de una ciudadanía inclusiva y diversificada, que aborde críticamente los desafíos globales y fomente un diálogo intercultural genuino.

Agradecemos a Aquilina la invitación a este enriquecedor debate.