domingo, 18 de mayo de 2025

IV CONFINT Escolar del IES Valle de Aller: Juventud comprometida con el planeta. EcoGuardianes en acción por los residuos, el agua y el compromiso: ¡ni un residuo fuera de lugar!


 


🌍 El pasado 16 de mayo de 2025, tras la celebración de las XX Jornadas Culturales, tuvo lugar en el IES Valle de Aller la IV CONFINT Escolar, con la participación especial de Verónica, la responsable de la Confint en centros escolares de Cogersa.



Durante el acto, los voluntarios y voluntarias de la CONFINT Escolar presentaron el trabajo realizado a lo largo del curso dentro del proyecto "Educando para la Sostenibilidad y la Promoción de la Salud (ESPS)", bajo la coordinación del profesor Diego Fernández Díaz. La presentación estuvo dirigida al alumnado de 1º de ESO y profesorado del centro y puso el foco en la necesidad urgente de actuar frente a la crisis ambiental, destacando valores como la responsabilidad, el civismo y la participación activa a nivel local.

 


👥 Alumnado protagonista: EcoGuardianes en acción

Diego Fernández presentó al alumnado voluntario de 1º y 2º de ESO, destacando especialmente a los cinco ecodelegados y tres suplentes seleccionados para representar al centro en la próxima Confint Autonómica de Asturias, el 20 de mayo en el Palacio de Exposiciones y Congresos Ciudad de Oviedo.

La elección se basó en su responsabilidad, implicación, conocimientos adquiridos y, sobre todo, en su ilusión por compartir su experiencia con otros centros educativos de Asturias. Durante la presentación, este grupo fue el encargado de exponer los dos grandes problemas ambientales detectados en el centro y su entorno y las acciones asociadas que presentarán en la Confint Autonómica:

🟢 EcoGUARDIANES-Aller-4R: de la limpieza, el reciclaje y el compostaje
🔵 EcoGUARDIANES-Aller-4R del agua

Ambos enfoques se unifican bajo el lema:

“Demasiados residuos fuera de su sitio – Cada residuo a su contenedor, ¡ni uno más en el suelo!”

Un mensaje claro que conecta dos elementos clave: el suelo y el agua como espacios que debemos proteger de forma conjunta.


 


🌱 La CONFINT: una iniciativa con visión global y acción local

El coordinador del proyecto ESPS explicó que la CONFINT Escolar forma parte del movimiento internacional “Cuidemos el planeta”, una red de jóvenes que proponen soluciones a problemas socioambientales desde la educación y la participación. También remarcó la vinculación de este trabajo con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, subrayando que desde el IES Valle de Aller “pensamos en global y actuamos en local”.

Asimismo, destacó el papel del centro como:

  • 🏫 Centro 4R (Reducir, Reutilizar, Reciclar, Responsabilidad)
  • 🏅 Con el sello “Vida Saludable”
  • 🇪🇺 Escuela Embajadora del Parlamento Europeo, dentro del programa Erasmus Plus Jean Monnet
  • 🌎 Comprometido con el enfoque One Health, que integra salud humana, animal y ambiental

También se explicaron los logotipos que aparecen en los distintos proyectos del centro, reforzando su identidad como espacio educativo comprometido con el desarrollo sostenible.


 


🧪 Acción, ciencia y conciencia

El alumnado conoció de la mano de Diego dos elementos simbólicos que formarán parte de la feria de experiencias de la Confint Autonómica:

  • 🟤 Un cubo marrón, como símbolo de reciclaje de la materia orgánica y de compostaje escolar.
  • Una cafetera utilizada como filtro de agua  para el análisis de microplásticos y próximamente ADN ambiental en el río Aller.

Además, se repasaron las actividades de sensibilización ambiental, solidaria y de salud llevadas a cabo durante el primer trimestre del curso 2024-25. Puedes acceder a ellas a través  de los siguiente enlaces: 















🎫 Preparación para la Confint Autonómica

En la recta final del evento, Verónica, responsable de Cogersa, presentó al alumnado el programa completo de actividades de la Confint Autonómica, resolviendo todas las dudas y tranquilizando a los participantes ante esta emocionante experiencia. Diego lo apoyó con imágenes tomadas en la Confint del año anterior (ver enlace:Los Estudiantes del IES Valle de Aller se Unen a la Red de Jóvenes para Cuidar el Planeta en la II Confint Autonómica de Asturias (Día Internacional de la Convivencia en Paz y Día Mundial del Reciclaje))

 


La IV Confint Escolar del IES Valle de Aller no fue solo un acto de presentación, sino un espacio de reflexión, acción y compromiso real con el planeta. Los ecoGuardianes de Aller están más preparados que nunca para representar al centro y demostrar que la juventud tiene mucho que decir y hacer por un futuro más sostenible.





jueves, 8 de mayo de 2025

¡Comenzamos formación en huertos escolares ecológicos! con Red de Huertos Escolares que coordina el COPAE

 


Como centro comprometido con la sostenibilidad y perteneciente a la Red de Huertos Escolares Ecológicos impulsada por el COPAE, el pasado lunes 5 de mayo, un grupo de docentes del IES Valle de Aller iniciamos una formación específica para potenciar el uso del huerto escolar como recurso educativo transversal y transformador.

Durante esta primera sesión, nos adentramos en aspectos clave como:

  • 🌿 Cómo crear, gestionar y mantener un huerto escolar ecológico.

  • 🧠 El huerto como herramienta educativa para todas las etapas.

  • 🥦 La alimentación saludable y ecológica en el aula, conectando lo que cultivamos con lo que comemos.

Esta formación supone un paso más en nuestra apuesta por una educación basada en la experiencia directa, el respeto al medio ambiente y los hábitos de vida sostenibles.



📅 La próxima sesión será el lunes 26 de mayo, donde seguiremos profundizando en estrategias para integrar el ecohuerto en nuestras programaciones y proyectos.

¡El huerto escolar crece con nosotros... y nosotros con él! 🌻👩‍🏫👨‍🌾


lunes, 5 de mayo de 2025

Job Shadowing ERASMUS+ (VET) 2024-25 en el marco de Digitalización y Sostenibilidad en Hostelería del IES Valle de Aller en Padova (Italia)




Entre los días 22 y 24 de abril de 2025, el IES Valle de Aller tuvo la oportunidad de visitar en Padua, Italia, los centros de Innovación y desarrollo así como la planta de fabricación y logística que la conocida marca UNOX tiene como sede central en las afueras de Padua, Italia, englobado en lo que se conoce como UNOX City; además de conocer y compartir un día de trabajo en la Escuela de Hostelería Cesare Musatti en Dolo, población próxima a Venecia, actividades englobadas dentro del Job Shadowing ERASMUS+ (VET)en el marco de Digitalización y Sostenibilidad en Hostelería de los Ciclos Formativos del IES Valle de Aller.



La preparación de la visita, concienzudamente planeada entre la Dirección del IES Valle de Aller y Claudia BrunatoMarketing, Events & Company Visits, Senior Marketing & Communication de UNOX, se centró en aprovechar al máximo la estancia y las visitas, focalizando el interés en los aspectos más relacionados con las innovaciones tecnológicas, la sostenibilidad y la promoción de la salud, al tiempo que se compartían experiencias en el ámbito de la enseñanza observando y colaborando en diversos momentos y tareas del quehacer diario del alumnado y el profesorado de la escuela visitada. La ayuda y los consejos de Claudia han sido indispensables para que todo haya salido estupendamente.

Continúa leyendo en:

https://ladespensaelfogonyelplato.blogspot.com/2025/04/job-shadowing-erasmus-vet-en-el-marco.html

sábado, 3 de mayo de 2025

Ciencia abierta, sostenibilidad y ciudadanía global: el IES Valle de Aller se suma al innovador laboratorio juvenil "LA COSA"

 



En el marco del compromiso del IES Valle de Aller con la sostenibilidad y la innovación educativa, nos complace anunciar una nueva colaboración con la Universidad de Oviedo a través de un proyecto pionero que conecta tecnología, inteligencia artificial, ciencia abierta y conservación del entornoTodo comenzó cuando Aquilina Fueyo Gutiérrez, profesora de Tecnología Educativa en la Universidad de Oviedo y coordinadora del grupo de investigación IETIC-EVEA, contactó con el coordinador del Proyecto Educando para la Sostenibilidad y la Promoción de la Salud de nuestro centro, Diego Fernández Díaz. Su propuesta: llevar a cabo una intervención educativa innovadora con el alumnado de la ESO y Bachillerato, de la mano de Juan Aguayo Bravo, estudiante en prácticas del Máster de Formación del Profesorado en nuestro Departamento de Orientación.





Un proyecto con enfoque científico, tecnológico y social

Juan Aguayo participa en el proyecto VOC de la Agencia Sekuens (Agencia de Ciencia, Competitividad e Innovación de Asturias), y su propuesta forma parte también de su Trabajo de Fin de Máster dentro del proyecto estatal de investigación GlobaLabs (PID2023-146088OB-C32), centrado en la ciudadanía global y la participación juvenil.
La actuación se articula en torno a dos tareas principales:
🔬 T4 – Diseño del laboratorio juvenil con la participación activa del alumnado entre 14 y 17 años para explorar cómo las tecnologías emergentes, como la IA y los entornos virtuales, pueden servir para conocer, sostener y conservar los ecosistemas locales de Asturias, en este caso en el Concejo de Aller. Todo ello bajo el enfoque de la ciencia abierta, conectando los saberes científicos con la acción ciudadana.
🔧 T5 – Puesta en marcha del laboratorio con estudiantes de 3º y 4º de ESO, quienes llevarán a cabo un proyecto completo de investigación, diseño y propuesta de acciones sostenibles sobre ecosistemas locales cercanos al alumnado. Las sesiones serán guiadas por Juan Aguayo y nuestro profesor Diego Fernández, y estarán integradas en la actividad del aula.


LA COSA (Laboratorios de Coinvestigación sobre Sostenibilidad Ambiental)

Hasta el momento, desde el 31 de marzo, se han organizado cuatro sesiones activas:




  • Sesión 0: presentación del proyecto al alumnado participante.
Se centrará en el trabajo cooperativo mediante metodologías activas y participativas, fomentando la interacción, la libre expresión y la creatividad como apoyo del trabajo científico y para recabar información para el proyecto de investigación. El alumnado tendrá el mayor grado de autonomía posible para su toma de decisiones, bajo la guía y supervisión de quienes dinamizan y gestionan las sesiones.
Podrán emplear herramientas de IA para su trabajo, pero solamente bajo uso consciente; es decir, pueden recurrir a ella para trabajos mecánicos y verificables como resúmenes y producción. Así mismo, se les asistirá con aquellas herramientas, técnicas o estrategias que deseen, incluyendo formación básica sobre funcionalidades de IA, metodologías de investigación y programas informáticos relevantes.

Durante la sesión Juan les habló de Google Scholar, conocido en español como Google Académico, un buscador especializado de Google diseñado para localizar documentos de carácter académico y científico, como artículos de revistas, tesis, libros, ponencias de congresos, informes, patentes y otros trabajos relevantes en el ámbito de la investigación. También explicó al alumnado que, en sus trabajos de investigación, debe quedar perfectamente definido el enfoque de su propuesta. Para ello, se les planteó una sencilla pero potente guía de cuatro preguntas clave:

🔍 ¿Qué? → ¿Qué quieren hacer, analizar, publicar o difundir?
🎯 ¿Por qué? → ¿Cuál es el motivo o el objetivo de su investigación?
🛠️ ¿Cómo? → ¿Qué herramientas, métodos o estrategias van a utilizar?
🌐 ¿Por dónde? → ¿En qué lugares realizarán la investigación, qué canales o formatos emplearán para compartir sus resultados o conclusiones?







  • Sesión 1: detección de intereses, preocupaciones ambientales y uso de tecnología por parte del alumnado. Por ejemplo, el alumnado de 4º de ESO tras analizar las preocupaciones invididuales, lolcales y globales se decantó por las especies invasoras locales y el de 3º de ESO por las extinción de las especies locales.
En 3º de ESO Juan propuso al alumnado una dinámica participativa para descubrir qué especies amenzadas conocen de su entorno más cercano. En círculo, y con un bolígrafo en mano, cada estudiante debía nombrar una especie diferente antes de pasar el bolígrafo al siguiente compañero. Si alguien no sabía decir ninguna, tenía que levantarse de su sitio, permaneciendo de pie hasta que todo el grupo estuviera en la misma situación. Una forma divertida y visual de tomar conciencia sobre cuánto (o poco) sabemos realmente sobre nuestra biodiversidad más próxima.

Tras esta actividad inicial, el siguiente reto consistirá en investigar las especies amenazadas y las especies invasoras del concejo de Aller y del conjunto de Asturias, utilizando herramientas digitales, tecnologías emergentes e inteligencia artificial como apoyo. 





  • Sesión 2: diseño colaborativo de propuestas de investigación combinando la ciencia, la participación ciudadana y el compromiso con el entorno, y sesión 3 :desarrollo de proyectos en grupo y presentación de ideas iniciales. 

El grupo de 3º de ESO centrará su estudio en la extinción de especies emblemáticas del concejo de Aller, como el urogallo cantábrico, el oso pardo o el salmón atlántico, además de abordar las especies invasoras y la contaminación como causas clave de la pérdida de biodiversidad. Quieren saber qué conocen sobre extinción de especies locales sus compañeros y compañeras de 1º de ESO, 4º de ESO de Ciencias y 1º de Bachillerato de Ciencias. Para ello, han ideado una original estrategia: crear juegos interactivos en el espacio "Aula de las Ideas" del centro, que cuenta con una zona de relax ideal para promover la conversación. Allí investigarán qué animales en peligro de extinción conocen y qué impacto creen que tiene su desaparición en el ecosistema. La dinámica se organizará por equipos, con roles como apuntador/a y observador/a para recoger toda la información posible. 

El grupo de 4º de ESO ha optado por un enfoque más social: saldrán por las calles de Moreda y Caborana para realizar entrevistas a la población adulta y mayor, incluyendo una visita a la residencia de personas mayores, con el fin de conocer qué saben sobre especies invasoras como el plumero de la Pampa, la avispa asiática o el eucalipto. Para ello, siempre contando con las debidas autorizaciones familiares, grabarán el audio en sus móviles y lo transcribirán con herramientas como Google Docs.

Se realizarán sesiones posteriores adaptadas al ritmo y organización del centro. Se plantearán en función de tiempo disponible y del tipo de trabajo del alumnado. Se recogerán los resultados alcanzados por el alumnado antes del 15 de junio, sin importar si se “finalizó” el proyecto.





💬 Un proyecto para escuchar la voz del alumnado

Este laboratorio, como la Confint, busca empoderar al alumnado como agente de cambio, reforzando sus competencias científicas, tecnológicas y ciudadanas. El alumnado ya está comprobando que con curiosidad, creatividad y trabajo en equipo se puede investigar, aprender y actuar por un futuro más sostenible.

La iniciativa se alinea plenamente con los principios de la LOMLOE, especialmente con el desarrollo de competencias clave, el trabajo por proyectos, y la conexión entre contenidos curriculares y retos reales. Además, fortalece el proyecto institucional "Educando para la Sostenibilidad y la Promoción de la Salud", promoviendo una ciudadanía comprometida, crítica y activa.

🤝 Un paso más en el compromiso del IES Valle de Aller con la sostenibilidad, la innovación pedagógica y la ciencia con impacto social.







jueves, 1 de mayo de 2025

3º ESO B recibe el diploma al Aula más cuidada del segundo trimestre: un reconocimiento dentro del "Plan del cuidado del entorno escolar"

 


Ha sido un verdadero placer volver a visitar el aula de 3º ESO B para hacer entrega de su diploma como Aula Más Cuidada del segundo trimestre, dentro del marco de nuestro Plan del Cuidado del Entorno Escolar.



Este grupo ha demostrado ser constante, comprometido y motivado, manteniendo su aula limpia, ordenada y cuidada cada día. ¡Y lo mejor es que siguen decididos a revalidar su título hasta final de curso!



Como premio a su esfuerzo, y tras disfrutar en el primer trimestre de un divertido taller de elaboración de pizzas, esta vez les hemos preparado una sorpresa muy especial: un taller de graffiti con Jalos, que celebraremos con motivo del Día de Europa, el próximo 9 de mayo.



Da gusto compartir tiempo en un aula tan acogedora, donde el respeto por el entorno se convierte en una actitud diaria.

¡Enhorabuena, chicas y chicos! Seguid así.

 

Deva García, alumna de 1º de ESO A, será una de las protagonistas del vídeo que Cogersa proyectará en la Confint Autonómica 2025

 


Nuestra alumna Deva García, de 1º de ESO A, participó en una jornada de grabación organizada por Cogersa (Consorcio para la Gestión de Residuos Sólidos de Asturias). Las cámaras captaron su testimonio y su implicación en las acciones sostenibles que llevamos a cabo en el IES Valle de Aller, dentro de nuestro compromiso con la educación ambiental y la economía circular.



El vídeo, en el que Deva representa a nuestro alumnado voluntario medioambiental, será proyectado el próximo 20 de mayo en Oviedo, durante la celebración de la Confint Autonómica 2025, un evento que reunirá a centros de toda Asturias comprometidos con el cambio hacia un modelo más respetuoso con el medio ambiente.



Esta experiencia no solo reconoce el trabajo que realizamos desde el centro en el marco de la Red de Escuelas por la Circularidad, sino que pone en valor la voz del alumnado como agentes activos del cambio.



Desde el IES Valle de Aller queremos felicitar a Deva por su participación voluntaria y agradecer a Cogersa esta oportunidad de dar visibilidad al trabajo colectivo que desarrollamos desde las aulas por un futuro más verde, consciente y solidario.

EL IES VALLE DE ALLER GANADOR DE TRES PREMIOS EN EL III CONCURSO ESPACIOS SOSTENIBLES

 


Espacios Sostenibles, un premio a la creatividad con la que la juventud diseña el futuro.

Esta iniciativa impulsada por el Clúster ECCO celebró el 23 de abril su tercera edición en una Gala Final que tuvo lugar en la Laboral Ciudad de la Cultura de Gijón, a la que acudieron alrededor de 180 personas. 




Educar para transformar es el gran reto de nuestro tiempo, y si escuchamos a los jóvenes, sabremos perfectamente hacia dónde debemos ir”. Así arrancaba Coloma Sánchez, directora del Clúster Ecco, la tercera edición del proyecto Espacios Sostenibles, iniciativa que premia a los jóvenes talentos que liderarán la sostenibilidad en Asturias. 

El encuentro destacó por la calidad de los 48 trabajos liderados por 189 alumnos y alumnas que plasmaron en las maquetas expuestas, pero también por la humana, pues este año se incluyó la sostenibilidad social, que se traduce en la idealización de iniciativas que buscan la inclusión.




Espacios Sostenibles refleja el compromiso de la juventud con un futuro más verde y sostenible a través de la transformación de espacios urbanos, con propuestas de soluciones integrales que subraya la sensibilidad y el compromiso de sus creadores”, apuntó Juan Majada, vicepresidente del Clúster ECCO. Además, destacó también la implicación de los colaboradores que fue “no solo económica, sino también como jurado o difusores”, la cual “permite que esta acción crezca cada año”. Eventos como este, aseguró, “son solo el principio de lo que se puede lograr; con estos concursos tratamos de incentivar a los jóvenes para aportar soluciones innovadoras, porque para eso no hay edad”.




También intervino David Artime, director general de Inclusión Educativa y Ordenación del Principado, quién resaltó la complejidad de los proyectos y la calidad de los mismos: “Son trabajos de un gran valor que demuestran el compromiso de la juventud, la cual está más que preparada y tiene mucho que aportar. No solo premiamos los proyectos, sino también las actitudes, la curiosidad, el trabajo colaborativo e incluso la esperanza”.

Los alumnos han dedicado varios meses a la investigación sobre residuos, energía, accesibilidad o biodiversidad urbana, lo que les ha llevado a cuestionarse cómo vivimos y cómo podríamos mejorar los espacios que habitamos y así crear las diferentes propuestas que han presentado. Por ello, en sus proyectos no solo se pudo ver una reconversión física de los espacios, sino también la creación de productos nuevos, diseñados por ellos mismos, para dar respuesta a retos muy concretos de sostenibilidad.





Todos estos ingredientes fueron valorados por el jurado, que estuvo compuesto por Enrique Álvarez responsable de Inmovilizado de Caja Rural de Asturias; Paz Orviz, gerente de Cogersa; Alejandro Navazas, director general de Medio Ambiente y Sostenibilidad del del Ayuntamiento de Gijón, Cesar Luis Chichas, aparejador y vocal del Colegio de Aparejadores y Arquitectos Técnicos del Principado; David Artime, director general de Inclusión Educativa y Ordenación del Principado; Javier Granero, director de Taxus Medio Ambiente y Juan Majada, vicepresidente del Clúster ECCO.



 
Categoría Secundaria

El tercer reconocimiento se lo llevó ‘Verdemente: Pulmón Verde Aller’, de los alumnos y alumnas Alejandro Donaire, Rodrigo Manteca, Lucrecia Alma Molinari, Walter Alejandro Rosales y Eveline Nicoleta Pricop, de 2º de la ESO del IES Valle de Aller. El proyecto es un ‘botánico’ que atraiga a más turistas y que mejore el ecosistema. Consta de un edificio en el que se colocarían las plantas que necesitan más recursos para sobrevivir, y por fuera se situarían las plantas o árboles autóctonos del concejo, con sus carteles informativos para explicarles a los visitantes qué especie es, su origen, etc. Hizo entrega del trofeo David Artime.




Categoría Bachillerato y FP

El segundo premio lo recibieron los alumnos y las alumnas Lara Diego, Daniela García, Xaranza González, Iyán Iglesias y Hugo Álvarez, de 1º de Bachillerato del IES Valle de Aller gracias a ‘Ecoingenio’, una propuesta que consiste en construir un centro lúdico-social en la piscina abandonada de Caborana. Tiene como objetivo ofrecer actividades educativas y recreativas para todas las personas, promoviendo la igualdad de género y el acceso a espacios seguros y sostenibles. Recibieron un cheque de 200 euros canjeable por material educativo que les entregó Joel García, presidente de la CAC; el trofeo se lo otorgó Javier Granero.




Un proyecto de inclusión social

Se hizo una Mención Especial a la Sostenibilidad Social, en este caso al proyecto 'Eco Arquitectos: Centro Social de Moreda de Arriba'. Se trata de un trabajo del equipo del IES Valle de Aller, de 2º de la ESO, formado por Jimena Cordero, Julia Díaz, Hugo Martínez García, Saúl Barragán y Ana Vázquez. 
La propuesta es construir un centro social en las escuelas abandonadas de Moreda de Arriba. Para ello usarán fuentes de energía renovables, lo harían más sostenible usando materiales reciclados; usarían cubos de reciclaje con carteles y darían talleres para entender mejor su uso y sus beneficios. Habrá una red de transporte público con alcance en todo el concejo y un aparcamiento de bicicletas. Dispondrá de un huerto ecológico, árboles y arbustos frutales. Tendrán acceso todas las personas de todas las edades, para lo cual diseñarán el programa ‘adopta un abuelo’. Recibieron un cheque de 500 euros canjeable por material educativo que les entregó César Chichas, vocal del Colegio de Aparejadores y Arquitectos Técnicos del Principado.





“Son proyectos que pueden patentarse”

Para cerrar esta tercera edición de Espacios Sostenibles, Iván Aitor Lucas del Amo, viceconsejero de Ciencia, Innovación, Investigación y Transformación Digital del Principado quiso compartir un mensaje a modo de felicitación a los participantes: “Año tras año más me sorprende este evento. Tenemos mucho talento, iniciativas muy interesantes”. El viceconsejero lanzó un reto, y fue que el premio de la categoría de FP y Bachillerato “pueda patentarse” en un futuro, puesto que, dijo, “con todos los medios de que disponemos se puede empezar a dar los pasos”. 

La tercera edición de Espacios Sostenibles cuenta con el patrocinio de Caja Rural de Asturias y la colaboración del Ayuntamiento de Gijón, Club de Calidad, Cogersa, Colegio de Aparejadores de Asturias, Conecta, Confederación Asturiana de la Construcción, Fundación Laboral de la Construcción, Grupo Hunosa, Principado de Asturias, Saint-Gobain y Taxus Medio Ambiente.


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