El IES Valle de Aller participa en un proyecto piloto impulsado por el Instituto de las Mujeres y la Fundación Iniciativa Social, orientado a trabajar las masculinidades en la adolescencia y a prevenir la misoginia digital en contextos educativos.
Este programa se desarrolla de
forma simultánea en centros de secundaria de Andalucía, Cataluña,
Extremadura y Asturias, con el objetivo de evaluar una metodología
innovadora susceptible de futura implantación en políticas educativas y de
igualdad.
La propuesta se inspira en el
programa Bróders – Un
lugar seguro para ti, centrado en:
- la construcción de masculinidades igualitarias
- la vivencia saludable de la sexualidad
- la reflexión crítica sobre la socialización de
género
- la prevención de discursos misóginos en entornos
digitales
- la promoción de comunidades digitales más
saludables
El pasado 8 de mayo se
desarrolló el tercero de los cuatro talleres previstos, dirigido al alumnado de
4º de ESO A y del Programa de Diversificación Curricular (PDC).
La sesión fue impartida por Iván
Gómez Beltrán, historiador y doctor en Género y Diversidad, formador en
masculinidades e igualdad y coordinador del área de formación de la asociación XEGA
Asturies.
Dinámica principal: el
“juego del impostor” para detectar la percepción del alumnado en torno al
feminismo
Durante las dos horas de trabajo se utilizó la dinámica del juego del impostor para reflexionar sobre las percepciones del feminismo en la adolescencia y en los entornos digitales.
El grupo trabajó con tarjetas de
palabras relacionadas con el tema, donde una persona asumía el rol de
“impostor” que el resto del grupo debía intentar identificarla a través de
pistas verbales.
El alumnado expresó la idea de
que consideran más adecuada la expresión “lucha por la igualdad” o
“igualitarismo”, ya que perciben que el término “feminismo” puede asociarse en
algunos contextos digitales a discursos que no representan la igualdad entre hombres
y mujeres, sino una supuesta superioridad de la mujer, percepción que vinculan
en parte a contenidos difundidos en redes sociales donde se simplifican o
polarizan estos debates.
También se abordó cómo las redes
sociales y los medios de comunicación influyen en la construcción de estas
ideas, ya que a menudo predominan mensajes breves, titulares o contenidos
simplificados que no siempre permiten profundizar en los procesos históricos y
sociales vinculados a la igualdad de derechos.
En el debate aparecieron también referencias a la evolución de los derechos de las mujeres, como el derecho al voto, la independencia económica o la igualdad jurídica, así como a conceptos como el techo de cristal o el suelo pegajoso, vinculados a las desigualdades estructurales en el ámbito laboral. Pero el alumnado identifica una limitada presencia de referentes feministas en su imaginario y una mayor visibilidad de determinadas figuras políticas como Irene Montero. Este hecho pone de manifiesto la influencia de las redes sociales en la configuración de referentes y en la simplificación de los discursos en torno al feminismo durante la adolescencia.
Enlaces
a talleres anteriores
- Primer
taller del proyecto piloto sobre masculinidades corresponsables e igualdad
con los adolescentes de 4º de ESO en IES Valle de Aller
- Segundo
taller del proyecto piloto sobre masculinidades corresponsables e igualdad
con los adolescentes de 4º de ESO en IES Valle de Aller
