Mostrando entradas con la etiqueta energía. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta energía. Mostrar todas las entradas

miércoles, 24 de diciembre de 2025

"Entre tú y yo hay química": ciencia, salud, sostenibilidad y el mundo que habitamos con Javier Fernández Reynes

   


Tras finalizar la Semana Europea de la Prevención de Residuos, tuvimos la oportunidad de contar en nuestro centro con el doctor Javier Fernández Reynes, del Departamento de Química Orgánica e Inorgánica de la Universidad de Oviedo, que ofreció una charla divulgativa a nuestro alumnado de 4º de ESO bajo el sugerente título “Entre tú y yo hay química”.


 

El trabajo investigador del doctor Fernández Reynes está estrechamente vinculado a la sostenibilidad y a la química verde, ya que desarrolla su labor en el ámbito de la mecanoquímica, una rama de la química en la que las reacciones se activan mediante energía mecánica (como la molienda o fricción), reduciendo o eliminando el uso de disolventes y fuentes de calor. Este enfoque contribuye a disminuir el impacto ambiental de los procesos químicos y se alinea con los principios de una ciencia más responsable.


 

A modo de “alquimista moderno”, el ponente supo combinar salud, biología, medio ambiente, sostenibilidad y el espíritu de la Semana Europea de la Prevención de Residuos, utilizando el amor a la química como hilo conductor de su charla. El título no era casual: la química está implicada en las emociones humanas, y existen numerosos compuestos químicos en nuestro organismo relacionados con el amor y el apego. Entre ellos destacó. 

  • La dopamina, asociada a la motivación y al placer, que se libera en las primeras fases de la atracción.
  • La serotonina, relacionada con el equilibrio emocional y el bienestar.
  •  La oxitocina, vinculada al apego, la confianza y los vínculos afectivos.
  • La feniletilamina, implicada en las primeras fases del enamoramiento y en la sensación de euforia asociada a la pareja.


La charla sirvió también para contextualizar la evolución histórica de la química, recordando sus orígenes en la alquimia, que se prolongó hasta el siglo XVII. Aunque en aquella época no existía el método científico, los alquimistas comenzaron a experimentar con la materia persiguiendo objetivos que entonces eran inalcanzables con la tecnología disponible. En este sentido, se reflexionó sobre cómo algunas de esas aspiraciones han encontrado, siglos después, un cierto paralelismo en la ciencia actual:

  • La transmutación de metales como el plomo en oro, algo que hoy es teóricamente posible mediante procesos nucleares en aceleradores de partículas, aunque con un coste energético y económico inviable.
  • La búsqueda de la inmortalidad, que hoy se traduce en investigaciones sobre el envejecimiento, la biología molecular y herramientas como AlphaFold, que predice el plegamiento de proteínas y contribuye al desarrollo de terapias más precisas.
  • El conocimiento total, una aspiración que encuentra eco en el desarrollo de la inteligencia artificial, incluida la investigación actual en inteligencia artificial general.

 


Desde el punto de vista científico, se recordó que la tabla periódica constituye el eje vertebrador de la química. En Biología, los elementos presentes en los seres vivos se conocen como bioelementos, mientras que desde una perspectiva ambiental, la química tiene el reto de evitar el agotamiento de recursos finitos y de alargar el ciclo de vida de los materiales para garantizar su disponibilidad a las generaciones futuras.



Mostró una tabla periódica adaptada en la que el tamaño de cada elemento refleja su abundancia aproximada en la corteza terrestre, utilizando además un código de colores para señalar los riesgos asociados a su uso:

  • En rojo, elementos con alto riesgo de escasez en las próximas décadas, como el galio (Ga) o el indio (In).
  • En naranja, elementos con riesgo creciente por su uso tecnológico, como el cobalto (Co).
  • En amarillo, aquellos con posible riesgo futuro de abastecimiento, como el litio (Li).





En este contexto, se analizó la composición de un teléfono móvil, que puede contener alrededor de 30 minerales distintos, muchos de ellos críticos. En aproximadamente 17 de estos elementos existen riesgos asociados a su disponibilidad futura, lo que refuerza la importancia de la reutilización, el reciclaje y la gestión adecuada de los residuos electrónicos (RAEE), un aspecto trabajado en nuestro centro dentro de la SEPR. Los residuos electrónicos constituyen actualmente uno de los flujos de residuos de más rápido crecimiento a nivel mundial. De ahí la importancia de reutilizar, alargar la vida útil de los dispositivos y no dejarse arrastrar por el consumismo tecnológico asociado a campañas como Black Friday o Cyber Monday.

 


Se destacó además la importancia de elementos poco conocidos por el gran público, como el helio, fundamental para tecnologías médicas como las resonancias magnéticas, cuyo funcionamiento depende de imanes superconductores enfriados con este gas.



La charla concluyó mostrando cómo la química está presente en múltiples aspectos de nuestra vida cotidiana:


  • En la industria textil, mediante procesos de polimerización que permiten fabricar fibras sintéticas como el nylon o el poliéster, lo que ha facilitado el acceso a ropa asequible para la población mundial. Así, una gran planta textil puede llegar a producir una cantidad de fibra equivalente a la lana que generarían millones de ovejas, cuya cría requeriría extensiones de pasto comparables a las de países de gran tamaño, como Bélgica.
  • En el tratamiento del agua potable, mediante procesos de desinfección con ozono o dióxido de cloro, fundamentales para prevenir enfermedades infecciosas. Actualmente, millones de personas en el mundo mueren cada año por enfermedades relacionadas con la falta de acceso a agua potable y saneamiento, una realidad que invita a reflexionar sobre el uso responsable y el abuso del agua.
  • En los airbags de los vehículos, reacciones químicas rápidas y controladas permiten la generación instantánea de nitrógeno gaseoso (a partir de un sólido, como la azida de sodio), inflando la bolsa de seguridad en milisegundos para reducir el impacto en caso de accidente. Evitando de esta manera el uso de reacciones de combustión con oxígeno para reducir el riesgo de incendio.
  • En bebidas como el café y el té y el guaraná, que contienen cafeína (=teína=guaranina), la misma molécula estimulante. Lo que cambia es la cantidad y la velocidad con la que el organismo la absorbe. El café contiene una alta concentración de cafeína, que se absorbe rápidamente en el organismo, produciendo un efecto intenso pero de corta duración. El aporta una menor cantidad de cafeína, que se encuentra asociada a taninos, lo que hace que su absorción sea más lenta y progresiva, dando lugar a un efecto más suave y prolongado. Por su parte, el guaraná puede contener incluso más cafeína total que el café, pero al estar ligada a taninos y otros compuestos vegetales, su liberación es más gradual, produciendo un efecto sostenido y sin un pico estimulante tan marcado.
  • En muchos alimentos cocinados se producen las reacciones de Maillard, que tienen lugar cuando el calor hace reaccionar proteínas y azúcares, dando lugar a compuestos llamados melanoidinas, responsables del color dorado u oscuro y de gran parte del sabor de los alimentos. Asociada a estas reacciones se encuentra la degradación de Strecker, un proceso en el que algunos aminoácidos se transforman en aldehídos aromáticos, que aportan olores y sabores característicos y hacen que los alimentos resulten más atractivos al paladar.
  • En los motores diésel, el uso de AdBlue, una disolución de urea, permite reducir de forma significativa las emisiones de óxidos de nitrógeno (NOₓ), gases tóxicos para la salud, responsables de problemas respiratorios y estrechamente relacionados con la contaminación atmosférica y la lluvia ácida. Mediante un proceso químico la urea se descompone formando amoníaco, que reacciona con los NOₓ transformándolos en nitrógeno y agua, sustancias mucho menos perjudiciales para el medio ambiente y las personas.


También se abordó el concepto de
alotropía, que hace referencia a las distintas formas en las que un mismo elemento químico puro puede presentarse debido a diferencias en su estructura atómica o molecular, lo que da lugar a propiedades físicas y químicas muy diferentes. Así, el carbono puede aparecer como diamante, extremadamente duro y transparente; grafito, blando y buen conductor eléctrico; grafeno, muy resistente y excelente conductor; o fulerenos, con estructuras esféricas de interés en nanotecnología. En el caso del oxígeno, el O es el gas imprescindible para la respiración, mientras que el ozono (O) actúa como filtro de la radiación ultravioleta en la atmósfera, aunque resulta contaminante a nivel del suelo. El fósforo, por su parte, presenta formas como el fósforo blanco, muy reactivo y peligroso usado en bombas; el fósforo rojo, más estable y utilizado en las cerillas; y el fósforo negro, con estructura laminar y propiedades electrónicas de interés.

 


Como mensaje final, se subrayó que todo es química, y que no todos los productos químicos son tóxicos ni insalubres por definición. El ponente animó al alumnado a interesarse por la química y a participar en los programas de inmersión universitaria que se ofrecen tras la PAU, destacando el papel clave de esta ciencia en un futuro más sostenible.

 













Tecnología y energía del futuro: visita del IES Valle de Aller al Aula de Geotermia y a la EPM en Mieres

 





El pasado 17 de diciembre, el alumnado de 1º de Bachillerato orientado a la Tecnología e Ingeniería realizó una visita al Aula de Geotermia de la Cátedra HUNOSA y a la Escuela Politécnica de Mieres (EPM). Durante la jornada, pudieron conocer de primera mano aplicaciones reales de la geotermia como fuente de energía renovable, así como su papel en la transición energética y en la revalorización del patrimonio industrial minero. Esta experiencia permitió al alumnado acercarse a entornos universitarios y tecnológicos, relacionando los contenidos trabajados en el aula con salidas académicas y profesionales vinculadas a la ingeniería y la sostenibilidad.

 

 



jueves, 12 de junio de 2025

Back to School: Sostenibilidad, energía y futuro en las XX Jornadas Culturales Europeas del IES Valle de Aller

 

 


Dentro del programa de nuestras XX Jornadas Culturales Europeas, hemos tenido el privilegio de contar con la participación de Alfredo Menéndez Morán, exalumno del IES Valle de Aller y actual Jefe de Sostenibilidad y Mejora Continua en EDP España.

Su charla, titulada "Aspectos clave para gestionar los riesgos ambientales; sostenibilidad e hidrógeno verde", conectó directamente con el Artículo 37 de la Carta de Derechos Fundamentales de la UE, que reconoce el deber de proteger el medio ambiente como parte de los valores europeos.

 


🔋 De la energía fósil a la renovable: una transición necesaria

Alfredo nos recordó que la energía no se crea ni se destruye, se transforma, y que el papel del ser humano a lo largo de la historia ha sido precisamente aprender a dominarla.

Hoy, la electricidad es la forma de energía más versátil que usamos. Se genera en centrales eléctricas donde se aprovechan diferentes fuentes de energía (renovable o no) para poner en movimiento turbinas. Estas turbinas están conectadas a generadores eléctricos basados en metales conductores, como el cobre. Gracias a un principio físico llamado inducción electromagnética, el movimiento dentro de un campo magnético hace que los electrones se desplacen, generando así electricidad. Cuando esa electricidad llega a nuestros hogares, la transformamos de nuevo. Una corriente eléctrica a un conductor (como el cobre) y esto genera un campo magnético o produce movimiento.

Pero para entender cómo hemos llegado hasta aquí, tenemos que mirar al pasado. A lo largo de la historia, el ser humano ha ido aprendiendo a transformar distintos tipos de energía para mejorar su forma de vida:

  • 🔥 Primero fue la energía química de la madera, que al quemarse produce calor. Esto permitió cocinar alimentos, calentarse y cambiar radicalmente la alimentación y la salud.
  • 🛞 Luego vino la aplicación de la energía animal al movimiento, como en el uso de la rueda, que facilitó el transporte.
  • 💨🌊 Más tarde, se aprovechó la energía del viento y del agua: los barcos a vela y los molinos de viento y de agua permitieron viajar más lejos y moler grano para obtener harina, lo que mejoró la alimentación de muchas poblaciones.
  • Finalmente, la energía de los combustibles fósiles (carbón, petróleo, gas) fue clave para el desarrollo de la Revolución Industrial, ya que permitió hacer funcionar máquinas, trenes, fábricas… transformando para siempre la economía y la sociedad, pero también iniciando una huella ecológica como el cambio climático que hoy debemos gestionar.

Hoy, el reto es claro: debemos seguir utilizando energía, pero de forma sostenible, apostando por fuentes renovables que no comprometan el futuro del planeta. Las tecnologías actuales nos permiten almacenar, transportar y optimizar el uso de la energía, pero el mayor desafío sigue siendo la transición energética.

 


💡 Hidrógeno verde y economía circular

Durante la ponencia se abordaron conceptos clave como el hidrógeno verde, el papel de los materiales conductores como el cobre, la generación eléctrica limpia o el aprovechamiento de recursos locales para un mix energético eficiente, pues no en todos los lugares están a nuestra disposición todos los tipos de energías renovables. Todo ello vinculado directamente con los ODS 7 (energía asequible y no contaminante) y 13 (acción por el clima).

El hidrógeno verde es una fuente de energía sostenible, renovable y limpia porque se produce mediante un proceso llamado electrólisis del agua, utilizando electricidad procedente de energías renovables como la solar o la eólica. Este proceso separa el hidrógeno del oxígeno sin generar emisiones contaminantes ni gases de efecto invernadero, 

Alfredo insistió en que el camino hacia un modelo energético responsable pasa por integrar la sostenibilidad en todos los niveles: producción, consumo, transporte y gestión de residuos. Y que, además, este modelo es compatible con el empleo, la innovación y la protección del entorno.



🙌 Un ejemplo cercano e inspirador

Más allá de los contenidos técnicos, la visita de Alfredo Menéndez ha sido una oportunidad para mostrar al alumnado que desde un instituto como el nuestro se puede llegar a liderar proyectos de sostenibilidad en grandes empresas, aportando valor a la sociedad y al planeta.

Gracias por volver a casa, Alfredo.







domingo, 19 de mayo de 2024

III Confint Escolar del IES Valle de Aller en las XIX Jornadas Culturales (9 de mayo, Día de Europa)

 

 




El pasado 9 de mayo de 2024, se celebró la III CONFINT Escolar del IES Valle de Aller en el marco de las XIX Jornadas Culturales, coincidiendo con el Día de Europa. Los voluntarios y las voluntarias de la CONFINT del IES Valle de Aller, Diego Fernández (Coordinador del Proyecto Educando para la Sostenibilidad y la Promoción de la Salud (ESPS)) y COGERSA, realizaron una presentación para el alumnado y profesorado del centro, destacando el trabajo realizado durante el año para el bienestar del planeta frente a la crisis ambiental. Enfatizaron la importancia de la responsabilidad y el involucramiento a nivel local.




Diego presentó al alumno voluntario de 1º de ESO y a las dos alumnas voluntarias y 4º de ESO encargados de exponer los dos problemas clave con sus respectivas acciones que llevarán a la Confint Autonómica de Asturias el próximo 16 de mayo:

  • La creación de un equipo de “Ecoguardianes-Aller-R-que-R" para supervisar y mejorar la separación de residuos sólidos en el centro.

  • La colaboración con el Ayuntamiento de Aller en una campaña para disminuir la presencia de excrementos de perro en espacios públicos.

 

 


El coordinador del proyecto ESPS explicó la relevancia de la Confint Escolar, que parte de la Conferencia de Jóvenes “Cuidemos el planeta”, un intercambio internacional de experiencias donde los jóvenes aportan líneas de acción para abordar graves problemas socioambientales mediante la educación y la participación y la solución de dichos problemas a nivel local.

Además, aprovechó para relacionar el evento con el Día de Europa, que celebra la paz y la unidad en el aniversario de la Declaración Schuman, proponiendo una nueva forma de cooperación política en Europa.

También comentó la importancia de la Confint y el proyecto ESPS en la temática de las XIX Jornadas Culturales Europeas del IES Valle de Aller "Construyendo salud y bienestar: la Europa de las personas, una esperanza compartida" al estar en la línea de una Europa de salud integral (mental, sexual y alimentaria) y bienestar, que promueve estilos de vida saludables y evita adicciones y una Europa comprometida con el bienestar de sus ciudadanos, compartiendo una visión optimista y unificada hacia un futuro de paz, prosperidad, igualdad, salud, sostenibilidad y solidaridad.

Diego Fernández también habló de la importancia de la CONFINT en relación con los ODS de la Agenda 2030 para transformar nuestro mundo. Destacó especialmente el ODS 3, referido a salud y bienestar, que da título a las jornadas, así como los ODS 6, 7, 11, 12, 13, 14, 15 y 17.



Además, mencionó la importancia de la distinción del IES Valle de Aller como centro 4R y con el sello "Vida Saludable", subrayando la relevancia del proyecto ESPS y la Confint dentro del programa Erasmus Plus Jean Monnet y del IES Valle de Aller como Escuela Embajadora del Parlamento Europeo. También resaltó la necesidad de alinear nuestras acciones con la iniciativa "One Health", que aboga por un enfoque integrado para la salud humana, animal y ambiental.

 







Se realizó un repaso de las actividades de sensibilización ambiental, solidaria y de salud llevadas a cabo durante el primer trimestre de 2023-24 (ver imágenes).

 






Los estudiantes Mar García Andrés (4º ESO), Ana Liébana Canal (4º ESO) y Hugo Martínez García (1º ESO) describieron dos de los problemas detectados.

  • Presencia de excrementos de perro en espacios públicos y patio del centro.
  • Incorrecta separación de residuos sólidos en el centro en los recreos y aulas y abuso del plástico.

Abordaron también sus posibles causas, las consecuencias para la ciudadanía, la comunidad educativa, los ecosistemas y el planeta. También detallaron el cambio que proponen, las acciones para solucionar el problema y los ODS que se trabajan. 

Destacaron especialmente dos acciones que van a implementarse en breve y que se desarrollarán por completo el próximo curso académico:

  • La creación de un equipo de “Ecoguardianes-Aller-R-que-R" del que ya tienen muy avanzado el borrador en cuanto a equipamiento, funcionamiento y normativa.

  • La colaboración con el Ayuntamiento de Aller en una campaña fotográfica y de vídeo para disminuir la presencia de excrementos de perro en espacios públicos y patio del centro, que se exhibirá en la nueva pantalla de la plaza de Moreda 








Tras aclarar las instrucciones básicas para elegir a los cinco ecodelegados/as que asistirían a la Confint Autonómica, se procedió a su elección, teniendo en cuenta el trabajo aportado, la responsabilidad, los conocimientos adquiridos y la ilusión por comunicarlo al resto de centros de Asturias.



 Los elegidos fueron:

 

Mar García Andrés (4º ESO)

Ana Liébana Canal (4º ESO)

Unai Carballo Argüelles (1º ESO)

Nicolás Galiano Amboaje (1º ESO)

Hugo Martínez García (1º ESO)

 

Estos ecodelegados serán acompañados por el profesor Diego Fernández Díaz a la Confint Autonómica de Asturias que se celebrará el 16 de Mayo en el Palacio de Exposiciones y Congresos Ciudad de Oviedo.

 




La jornada finalizó con una comunicación telemática con COGERSA, donde se reveló a los ecodelegados y ecodelegadas y a los asistentes el programa de las actividades que se realizarán el 16 de mayo.


 

En la foto los voluntarios medioambientales de 1º y 4º de ESO de la 

CONFINT 2023-24 del IES VALLE DE ALLER.