El IES Valle de Aller participa
en un proyecto piloto impulsado por el Instituto de las
Mujeres y la Fundación Iniciativa Social, orientado a trabajar
las masculinidades en la adolescencia y a prevenir la misoginia digital en
contextos educativos.
Este programa se desarrolla de
forma simultánea en centros de secundaria de Andalucía, Cataluña,
Extremadura y Asturias, con el objetivo de evaluar una metodología
innovadora susceptible de futura implantación en políticas educativas y de
igualdad.
La propuesta se inspira en el
programa Bróders – Un
lugar seguro para ti, centrado en:
- la construcción de masculinidades igualitarias
- la vivencia saludable de la sexualidad
- la reflexión crítica sobre la socialización de género
- la prevención de discursos misóginos en entornos digitales
- la promoción de comunidades digitales más saludables
El pasado 15 de mayo se desarrolló el último los cuatro talleres previstos, dirigido al alumnado de 4º de ESO A y del Programa de Diversificación Curricular (PDC).
La sesión fue impartida por Iván
Gómez Beltrán, historiador y doctor en Género y Diversidad, formador en
masculinidades e igualdad y coordinador del área de formación de la asociación
XEGA Asturies.
Violencia visible e invisible:
“iceberg de la violencia”
Se trabajó el concepto de “iceberg
de la violencia”, diferenciando entre formas visibles y menos visibles de
violencia en las relaciones interpersonales.
El alumnado, organizado en grupos
mixtos, construyó un iceberg simbólico en el aula, situando diferentes
situaciones y ejemplos en función de su visibilidad social. Cada participante
debía colocar una tarjeta y explicar un ejemplo asociado.
Se abordaron conceptos como:
- violencia física (más visible socialmente)
- micromachismos y formas sutiles de desigualdad en
la interacción cotidiana
- control en la pareja en entornos juveniles
- violencia psicológica y dinámica de “ley del hielo”
(ignorar, evitar el diálogo o retirar la comunicación de forma
intencionada hacia otra persona para hacerle sentir mal, aislarla o
ejercer control emocional sobre ella dentro de una relación)
- conductas de control digital (contraseñas,
ubicación, acceso a redes)
- Cambios de comportamiento en la pareja en función
del contexto social: modificar la actitud delante de otras personas para
aparentar superioridad o “ganar estatus”, mientras se minimiza, ridiculiza
o resta valor a la pareja, generando desequilibrio y daño emocional en la
relación.
El análisis permitió reflexionar
sobre cómo algunas conductas normalizadas pueden formar parte de dinámicas de
control en las relaciones afectivas.
🎬 Cierre del taller
El taller finalizó con una
reflexión individual sobre lo aprendido y las ideas clave, especialmente desde
el punto de vista de las emociones, que cada estudiante se llevaba del proyecto.
De forma general, el alumnado valoró positivamente la dinámica de trabajo desarrollada a lo largo de las cuatro sesiones, destacando la participación, el debate y el enfoque dialogado del proyecto. Asimismo, expresó interés en la continuidad de este tipo de propuestas en próximos cursos, valorando especialmente la metodología empleada por el formador, Iván, basada en una escucha activa y un abordaje neutral de las actividades durante las distintas sesiones.
Enlaces a talleres anteriores y carpeta de fotografías:
- Primer taller del proyecto piloto sobre masculinidades corresponsables e igualdad con los adolescentes de 4º de ESO en IES Valle de Aller
- Segundo taller del proyecto piloto sobre masculinidades corresponsables e igualdad con los adolescentes de 4º de ESO en IES Valle de Aller
Tercer taller del proyecto piloto sobre masculinidades corresponsables e igualdad en el IES Valle de Aller
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