Estas son las fotografías tomadas
durante el “Estudio Geológico y Medioambiental multidisciplinar del Entorno de
Cabo Peñas” que realizó el alumnado de 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato del IES Valle de Aller para
celebrar el Día Mundial del Agua bajo la coordinación de los departamentos de
Biología y Geología y Geografía e Historia.
Durante la jornada visitaron la
playa de San Pedro de Antromero, la punta de Moniello, la ensenada de Bañugues,
la ensenada de Llumeres y el Cabo Peñas.Allí comprobaron la importancia del agua en la zona y trabajaron las periodos geológicos, las
eras geológicas, la interpretación de mapas geológicos, los tipos de rocas, la
tectónica de placas, el ciclo geológico, las orogenias, los pliegues, los
anticlinales, los sinclinales, las discordancias angulares, los fósiles
marinos, la evolución de los acantilados, la plataforma de abrasión, las
fallas, las diaclasas, los flysch, los ambientes marinos, marcas de corriente y
oleaje como los ripple marks, el paisaje costero, el relieve costero, la rasa
costera, la playa, el estuario, la ensenada, los valles fluviales, la minería, los
cinturones de vegetación costera, las mareas…
Estas son las fotografías de nuestro
alumnado de 1º y 2º de ESO de Bilingüe en la actividad de inmersión lingüística
“Week Camp” Llanes, donde, además, realizaron divertidas actividades al aire libre en
el parque de aventura (puente tibetano, red móvil, paso de rondino, tirolina…)
y en los espectaculares paisajes naturales protegidos de la zona (Playa de Guadamía, Playa
de Cuevas y Bufones de Pría).
¡QUÉ MEJOR MANERA DE CELEBRAR EL DÍA MUNDIAL DEL AGUA Y DÍA INTERNACIONAL DEL DEPORTE PARA EL DESARROLLO Y LA PAZ!
Pero las actividades más emotivas y las que más indujeron a la reflexión fueron las charlas ofrecidas, como siempre de manera altruista, por ALCOHÓLICOS ANÓNIMOS de Asturias, para celebrar el Día Mundial del Agua y el Día Mundial de la Salud. Hombres y mujeres con el claro deseo de aumentar la sobriedad en la sociedad a través, simplemente, de contarnos sus experiencias negativas con el alcohol.
“Alcohólicos Anónimos es una
comunidad de hombres y mujeres que comparten su mutua experiencia,
fortaleza y esperanza para resolver su problema común y ayudar a otros a
recuperarse del alcoholismo”.
Nos han comentado datos como que:
Entre los mayores de 40
años, la proporción es de tres hombres con problemas de alcoholismo por cada
mujer, pero entre los jóvenes, el porcentaje entre los dos sexos está
igualado. Esto sugiere que la igualdad entre hombres y mujeres
se está extendiendo a todos los campos de la sociedad incluido el de esta
droga.
Los jóvenes de ahora
tienen otra forma de beber: no beben una bebida concreta, sino que realizan un consumo
de alcohol masivo y de forma compulsiva a lo largo del fin de semana (mezclándolo
con incluso con bebidas energéticas).
En
los datos obtenido de la comparación de nivel de estudios entre varones y
mujeres de Alcohólicos Anónimos (AA), en los primeros tiende a situarse en
lo que hoy conocemos como Educación Primaria (si han iniciado la Educación Secundaria
no la han terminado) y lo achacan a una manera de ocio. En las mujeres, en
cambio, el peso recae en las que poseen Bachillerato y Estudios Universitarios
y lo achacan, principalmente, a problemas personales y familiares.
Nos han recordado que, si una
persona no es consciente de que tiene un problema, no será posible ayudarle.
Para saberlo nos han facilitado una serie de preguntas y si contestamos A una mayoría de sí a estas preguntas…
¿Se ha prepuesto
no beber durante más de una semana sin conseguirlo?
¿Le molesta que
hagan comentarios sobre su forma de beber?
¿Ha cambiado de
marca o clase de bebida para tratar de controlarse?
¿Ha necesitado
alguna vez beber algo para comenzar la jornada?
¿Le gustaría ser
como la gente que puede beber sin crearse problemas?
¿Tiene problemas
en casa por su forma de beber?
¿Tiene problemas
con otras personas por su forma de beber?
En las ocasiones
en que se sirve alcohol, ¿traba de conseguir tragos extra?
¿Ha tratado de
controlarse y, no obstante, ha acabado embriagado?
¿Ha faltado a
clases o trabajo a causa de la bebida?
¿Tiene lagunas
mentales a causa de la bebida?
¿Sería mejor su
vida si dejara de beber?
Tampoco se han
olvidado en estas charlas de la mujer, y tienen un apartado en su página web
para ella (ALCOHÓLICOS ANÓNIMOS PARA LA MUJER).
Por supuesto no
los jóvenes fueron los protagonistas de las charlas (incluso la mayoría de las
experiencias a las que aludieron fueron la experiencias negativas de su juventud con el alcohol).
También en su página web hay un apartado para los y las jóvenes (UN MENSAJE A LOS JÓVENES)
Después de
escuchar atentamente sus experiencias personales con el alcohol, nos han hecho
ver que:
El alcohol no es la solución a ningún problema. El alcohol, sin
embargo, trae consigo problemas. Por lo tanto, no es necesario para
ayudarnos en nuestros problemas. Si los problemas tienen solución lo más fácil
es buscar esa solución y si no tiene solución hay que encontrar la mejor manera
de vivir con ese problema.
El alcoholtampoco es necesario para
integrarte en la sociedad o en un grupo determinado. Si empiezas como bebedor
social para socializar acabas de la forma contraria, estando solo
pues nadie quiere mediar con un borracho.
El alcoholismo es una enfermedad progresiva que con el
paso del tiempo empeora y que causa:
oDeterioro en la salud física y mental.
oCambios notorios en el comportamiento de la persona en el ámbito laboral y familiar.
oAnsia: Una
fuerte necesidad de beber.
oPérdida de
control: Incapacidad para dejar de beber una vez que se comenzó.
oEstado
emocional negativo: Sentirse ansioso e irritable cuando no se está bebiendo.
Todos y todas los miembros de AA nos insistieron en que
no es verdad que para disfrutar en un evento o en una fiesta haya que beber
alcohol puesto que había momentos de sus vidas en los que ni siquiera
recordaban lo que había hecho esa noche. Afirman que ahora (que en algunos casos
llevan ya 30 años que no han probado nada de alcohol) es cuando de
verdad son ellos mismos, lo están pasando bien y disfrutan de la vida, de su
familia, del entorno, pues antes no podían porque solo vivían pensando en el alcohol.
Eran esclavos del alcohol. No les dejaba hacer lo que querían ni ser
quien de verdad eran. Incluso el alcohol había sido el causante de iniciarse en
otras drogas.
En el segundo trimestre las clases de Tutoría de ESO se dedicaron al desarrollo del Programa de Educación Afectivo-Sexual "Ni ogros ni princesas" . 3º de ESO realizó, dentro del mismo,en el Día Europeo de la Salud, un taller externo muy participativo sobre las ITS y los medios anticonceptivos, llevado a cabo por la matrona del Centro de Salud de Moreda, Aida. En él se llegaba a la conclusión que el uso responsable, correcto y adecuado del preservativo o condón (masculino y/o femenino), además de prevenir los embarazos no deseados, también sirve para prevenir el riesgo de contraer ITS (infecciones de transmisión sexual), que en muchas personas se presentan de forma asintomática y por eso es frecuente que no sepan que están infectadas. Se hizo hincapié en que las ITS víricas son incurables pero se pueden atenuar con tratamiento.
El taller se desarrolló de la siguiente manera:
1. Individualmente, cada alumno/a dividió su folio en 4 partes iguales, colocando en cada una de ellas una de estas preguntas sobre las ITS:
¿Qué ITS conoces?
¿Cuáles son los síntomas de las ITS?
¿Cómo se transmiten las ITS?
¿Cómo se previenen las ITS?
2. Se asignó a cada alumno/a un número del 1 al 4 para formar 4 grupos a los que se les dio una de las preguntas anteriores con las respuestas para que las analizsen y resumiesen y comentasen a l@s compañer@s. Los profesionales de enfermería señalaron los aciertos y los errores, y añadieron todo aquello que faltaba por desconocimiento.
3. Se entregó a cada grupo un método anticonceptivo con la guía "Anticonceptivos: todo lo que debes saber... y no te atreves a preguntar" (descargar aquí) y completaron en un folio dividido en 4 partes a las siguientes preguntas:
¿De qué método anticonceptivo se trata?
¿Cómo se usa?
¿Qué ventajas tiene?
¿Qué invonvenientes tiene?
4. Se compararon estos métodos entre sí y con el resto de métodos. Todos ellos pasaron por las manos de las alumnas y de los alumnos.
5. Alumnas y alumnos aprendieron a abrir el envoltorio del preservativo y a colocarlo adecuadamente sobre la mano del compañero o compañera. Uno a uno se les fue diciendo los errores cometidos. A la vez, comprobaron individualmente los mitos de la sensibilidad y de la rotura del condón, viendo si en su mano había disminuido o no la sensibilidad y si era fácil o no romperlo.
Aunque a lo largo del curso ya hemos realizado numerosas actividades y
acciones relacionadas con el agua y los ODS 14, 15 y 16, durante esta
última semana, antes de las vacaciones de Semana Santa, hemos preparado otras
pocas con el principal objetivo de generar conciencia acerca de la importancia
de cuidar este y otros recursos del planeta, pues el agua es un elemento
vital para todas las especies y ecosistemas de la Tierra, no solo para
nosotros, para nuestros pueblos y ciudades y para nuestras actividades
agrícolas, ganaderas e industriales.
Recordamos que nuestro alumnado de 1º y 2º de la ESO ya inició su
contacto con el tema la semana pasada en la actividad “Week Camp”
de tres días de duración. Y profesorado representante del Proyecto de
Sostenibilidad y Salud del IES Valle de Aller y alumnado representante del
comité ambiental de la Confint Escolar “Cuidemos el Planeta” asistió a
la I Jornada de Puertas Abiertas de la Administración “Por un Aller deFuturo”organizada por el Ayuntamiento de Aller para conocer los
planes para el concejo en el tema del agua como: la separación de residuos
sólidos, turismo sostenible, el agua de la montaña o el Agua Mineral de Cuevas.
Estas son las actividades que iremos subiendo progresivamente, una vez
realizadas, a nuestras redes sociales:
Jueves 23: Exposición de los ODS por parte del alumnado de 3º de ESO
en el Colegio de Moreda.
Viernes 24: El agua también para las celebraciones: mesa redonda con
el alumnado de 3º de ESO y Alcohólicos Anónimos.
Miércoles 29: Asistencia del alumnado de 1º y 3º de ESO a la exposición de proyectos, experimentos y
experiencias (algunas y algunos relacionados con el agua) en la Feria de
la Ciencia de Navia del IES Galileo Galilei.
Miércoles 29: Importancia del agua en los ecosistemas terrestres-los
ríos van al mar: Ruta por el cabo Busto desde el bosque de ribera al mar
Cantábrico con el alumnado de 1º y 3º de ESO.
Jueves 30: Estudio Medio Ambiental de Antromero y Cabo Peñas con el
alumnado de 1º y 2º de Bachillerato.
Jueves 30: Visita a las instalaciones de Cogersa con el alumnado de
1º y 2º de ESO para conocer la importancia de la separación de residuos en
la disminución de la contaminación de los ríos, arroyos y aguas subterráneas.
Viernes 30: Intercambio de experiencias sostenibles en el encuentro
entre miembros del comité ambiental de los centros que realizan Confint en
Asturias, organizado por COGERSA.
Esperamos que estas experiencias educativas ayuden a mejorar el interés
de los alumnos y las alumnas alleranos por la calidad del agua y su gestión
sostenible, así como por la conservación de la biodiversidad de los ecosistemas
acuáticos del concejo.
Esta es una parte del resultado de la investigación de nuestros embajadores junior de Proyecto de Investigación de 1º de Bachillerato del IES Valle de Aller:
El 26 de Enero se celebró el Día Mundial de la Educación Ambientalpretendiendo que la población se preocupase por el
medio ambiente y fuese consciente de los problemas actuales. Dos días más tarde,
se conmemoró el Día Mundial por la Reducción de las Emisiones de
CO2 con el objetivo de crear conciencia sobre el cambio climático global y el
uso racional de la energía y de las fuentes de energía renovables. Sobre todo
ello, se insistirá de nuevo el 5 de marzo, Día Mundial
de la Eficiencia Energética.
Todas estas celebraciones nos recuerdan la
importancia de la concienciación medioambiental y del cuidado del medio
ambiente y una de las mejores formas de ejercer esta concienciación y cuidado
es ofreciendo información asequible y veraz.
En el vídeo se recoge información de la entrevista realizada a Diego Fernández, Jefe de Estudios Adjunto, profesor de biología, y coordinador
del proyecto Educando para la Sostenibilidad y la Promoción de la Salud
en el IES Valle de Aller, en Moreda, Asturias.
En el texto dejamos ampliada la información del vídeo.
EL CAMBIO CLIMÁTICO Y EL CALENTAMIENTO GLOBAL
Cuando hablamos del cambio climático nos referimos a las alteraciones a largo plazo de las temperaturas y los
patrones climáticos de la Tierra. El actual está considerado un impacto ambiental causado por la acción humana. Una de las muchas consecuencias es el calentamiento global del planeta.
CAUSAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO
Las principal causa del cambio climático actual es elaumento de gases de
efecto invernadero, que son gases como el dióxido de
carbono (CO₂) y el metano (CH4), que retienen
el calor.Se debe, principalmente, a
la quema de combustibles fósiles para la generación de electricidad, el
transporte, la calefacción, la industria y la edificación. También a la
ganadería, a la agricultura (principalmente el cultivo del arroz), al
tratamiento de aguas residuales y a los vertederos.
Pero existen otras tres causas que repercuten enormemente en dicho aumento:
El aumento exponencial de la población, que al necesitar
cada vez más recursos, provoca un aumento
de la emisión de gases de efecto invernadero.
La destrucción de los ecosistemas terrestres a causa
de la deforestación ya que con el aumento la población se necesita más
espacio. Precisamente los bosques y selvas tropicales son sumideros naturales de carbono que mediante
la fotosíntesis absorben CO₂.
La destrucción de ecosistemas marinos, que hace disminuir los organismos que también son sumideros de carbono como productores fotosintéticos (fitoplancton y algas) y
los corales.
DATOS QUE CONFIRMAN LA INFLUENCIA DE LA ACTIVIDAD HUMANA EN EL CALENTAMIENTO GLOBAL
Los llamados negacionistas afirman que el cambio climático es un proceso natural. Es cierto que la Tierra ya se ha
calentado y enfriado en otras ocasiones de forma natural por los cambios en la energía
que se recibe del sol y por las erupciones volcánicas, pero también
es cierto que estos ciclos siempre habían
sido mucho más lentos, necesitando millones de años, mientras
que ahora y como consecuencia de la actividad humana, lo estamos
alcanzando en apenas doscientos años.
Estos son algunos datos científicos: En las últimas cinco décadas los factores naturales
(forzamiento solar y volcanes) en realidad habrían llevado a un ligero
enfriamiento en la temperatura de la superficie de la Tierra. En
cambio, las concentraciones de gases de
efecto invernadero se encuentran en su nivel más elevado en 2 millones
de años. Como resultado, la
temperatura de la Tierra es ahora 1,1 °C más elevada que a finales
del siglo XIX. Además, a última década (2011-2020) fue la más cálida
registrada.
La explicación es sencilla: desde que se inició la revolución
industrial en 1750 la población humana pasó de 800 millones de
habitantes a más de 7.500 millones. Trajo consecuencia otras revoluciones como
la demográfica, la tecnológica, la de los medios de transporte, etc. que dieron
lugar a un nuevo modelo de producción y consumo que hace aumentar los gases de efecto invernadero en
la atmósfera y en los océanos. Estamos en el denominado Antropoceno:
la nueva era geológica motivada por el impacto del ser humano en la Tierra.
EFECTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO A CORTO Y MEDIO PLAZO
El aumento
de la temperatura es sólo el principio de la historia. Como la Tierra es un
sistema en el que todo está conectado, los cambios de una zona pueden influir
en los cambios de todas las demás. Muchos de los efectos del cambio climático ya se
están sintiendo. Estos son algunos:
El agua que sueltan los glaciares de Groenlandia se ha multiplicado
por 10 en los últimos 10 años, y en los últimos cien años, el nivel del mar ha
aumentado 20 centímetros. Esto está
provocando ya problemas en el transporte marítimo y empieza a
amenazar las islas y los litorales costeros, las zonas más pobladas del
planeta. 300 millones de personas lo
sufrirán. Por otra parte, la intrusión
de agua salada ya ha hecho que
comunidades enteras hayan tenido que reubicarse.
La retirada
mundial de los glaciares de montaña también está empezando a notarse. Este hecho es catastrófico ya que de ellos dependen millones de
personas para el agua potable y la agricultura, pues de todos es sabido que que el agua de los ríos procede de las montañas.
El aumento la evaporación del agua, especialmente en zonas de
sequía, ya está impidiendo el cultivo de alimentos, trayendo hambre
y sed similar a la que lleva ocurriendo en el continente africano desde
hace 50 años.
En los últimos
años se ha incrementado la cantidad de fenómenos
naturales extremos: olas de calor, inundaciones, incendios,
huracanes, ciclones, tifones, sequías, lluvias o nevadas que
han provocado muertes, damnificados, desplazados y daños materiales.
Ha aumentado el número de «refugiados climáticos» a causa de estos desastres ambientales, y lo
seguirá haciendo, pues se estima
que dentro de 25 años, para el año 2050, se hayan alcanzado los mil
millones de personas.
Se producirá cada vez más un encarecimiento de los alimentos debido a que las sequías y los eventos
meteorológicos extremos afectan directamente a la actividad agrícola y
ganadera.
Las infecciones cada vez se
propagarán más rápido, ya que los microorganismos prefieren temperaturas
templadas. Así no solo aumentaría la incidencia en países tradicionalmente
afectados, sino que la enfermedad llegaría a zonas donde tradicionalmente no
había habido casos.
Se sufrirán con mayor frecuencia enormes
pérdidas económicas tanto en la agricultura (por las sequías), como en el
turismo (por la pérdida de hábitats naturales y derretimiento prematuro de la
nieve), como por la pérdida de infraestructuras (asociadas a fenómenos meteorológicos
extremos).
Las guerras políticas y las
guerras del petróleo se sustituirán en el próximo siglo por las guerras del
agua.
La acidificación de los océanos,
la desertificación, los cambios en los ecosistemas, la extinción de especies no solo afectará a los ecosistemas
y a su biodiversidad, sino que también afectará al ser humano y a su modo de
vida.
SOLUCIONES GLOBALES PARA REDUCIR EL CAMBIO CLIMÁTICO
Quizás el proceso del calentamiento global ya no se pueda revertir, pero sí
conocemos soluciones para retardarlo. Una de las más sensatas es la que se llama adaptación al cambio climático que
consiste en mitigar
los efectos dicho cambio climático, que simultáneamente va a transformar la
sociedad en una más resistente a los problemas. ¿En qué consiste? En cambiar
los combustibles fósiles por energías renovables. Esto disminuiría las
emisiones de dióxido de carbono y conseguiría que la energía fuese más
barata. Con ello, disminuiríamos el riesgo de las guerras porque la energía
no dependería de un sitio clave, sino que podría producirse en casi cualquier
lugar. De esta forma, nos haríamos más resistentes a las crisis porque aunque
falle un punto de la red, el resto sigue funcionando. Además, estaríamos dando nuevas
oportunidades a los países en desarrollo: por ejemplo, África, uno de los
continentes más soleados, podría ser un gran productor de energía solar.
También tendríamos que adaptar las infraestructuras a los fenómenos
meteorológicos extremos, invertir en potabilizadoras, en riego
eficiente, en desalinizadoras, lo que implicaría menos crisis del
agua y menos guerras. Si además plantamos árboles, disminuiría el
dióxido de carbono acumulado y, al mismo tiempo, también frenaríamos la desertificación,
lo que nos haría más fuertes contra las crisis del agua y de alimentos.
En definitiva, no tenemos que tratar el cambio
climático desde el miedo sino desde la utopía, es decir, ilusionarnos
por todo lo que podemos hacer, aunque no lo podamos evitar.
SOLUCIONES A NIVEL DE CIUDADANO PARA AYUDAR A FRENAR EL CAMBIO CLIMÁTICO
·Reducir las emisiones de
dióxido de carbono en el transporte: elegir transporte
público, viajar compartiendo el automóvil o ir en bicicleta, cambiar a un automóvil. eléctrico, sustituir el viaje en avión por
el tren.
·Instalar paneles de energía
fotovoltaica en nuestros edificios y casas.
·Cambiar a iluminación LED de
bajo consumo.
·Aislar el hogar.
·Adquirir electrodomésticos
eficientes de bajo consumo.
·Instalar termostatos
inteligentes para la calefacción y el aire acondicionado.
·Reducir, reutilizar y reciclar.
·Cultivar plantas en nuestras ventanas,
terrazas, tejados, muros…
·Consumir de forma responsable tanto
los alimentos como los objetos no alimentarios.
LOS RETOS A LOS QUE SE ENFRENTA LA UNIÓN EUROPEA ANTE EL CAMBIO CLIMÁTICO
La Unión Europea es uno de los grandes afectados del cambio climático. Dicho cambio afecta a las distintas regiones de Europa con aumento de las temperaturas, con aumento del riesgo de desertificación, con mayores precipitaciones anuales y con riesgos de inundaciones. A su vez, el aumento de la temperatura observado en Europa en los últimos 30 años es más del doble que el incremento medio de la temperatura registrado a nivel mundial: en ningún otro continente las temperaturas han subido de forma tan notable.
Además, la Unión Europea es un gran emisor de gases de efecto invernadero junto
con China, EEUU e India. Dentro de la UE, los
principales emisores son Alemania, Francia, Italia, Polonia y España. Sin embargo, la UE es un actor clave en las conversaciones de
la ONU sobre el cambio climático y ratificó el Acuerdo de París. Por eso, el principal reto de la UE esnconseguir emisiones netas cero (Ley Europea del Clima de 2021, que forma parte del Pacto Verde Europeo) y una economía circular para 2050, pasando antes por la reducción de las emisiones para 2030 en al menos un 55%, cero emisiones de los coches y furgonetas nuevos en la UE en 2035 y la creación de un sistema alimentario sostenible con la protección de la biodiversidad y los polinizadores.
Pero, posiblemente, uno de los retos
fundamentales de la UE es el de conseguir un cambio de mentalidad política en los ayuntamientos y los gobiernos
de los países para que dejen de fomentar el consumo y el aumento de la población como método para solucionar el paro y otros problemas.
Algunas personas se preguntan si el ser humano tiene que renunciar al consumo de carne y hacerse vegetariano porque la ganadería contribuye al cambio climático ya que causa deforestación, emite gases de efecto invernadero y necesita mucha agua (un 8% del agua mundial). No es necesario, pero lo que sí tenemos que hacer es optar por un consumo responsable ligado a la sostenibilidad y a la economía circular, y que la actividad se desarrolle también dentro de una economía circular con emisiones cero.
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