Pedro Farias Arquer, profesor, recientemente jubilado, de Geología de la Universidad de Oviedo. Gracias a la colaboración de la Asociación Molín de Adela.
Páginas
domingo, 14 de junio de 2026
Charla: “Alfabetización científica: la influencia del relieve en ecosistemas y actividad humana y cómo se creó la Cordillera Cantábrica”.
CHARLA: NUESTRO COMPROMISO DE VIDA: DONA SANGRE.
CHARLA: "TRANSICIÓN ENERGÉTICA: EL MERCADO DE LA LUZ". LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA.
CHARLA: "TRANSICIÓN ENERGÉTICA: EL MERCADO DE LA LUZ". LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA.
Taller: “Primeros auxilios: un gesto, un compromiso, un futuro”.
Departamento de Educación Física.
«Acompañar a nuestros hijos e hijas en el uso responsable de Internet»
La implicación
de las familias en la educación digital también tuvo un papel relevante dentro
de las actuaciones desarrolladas en las Jornadas Culturales. En este sentido,
se organizó el taller formativo «Acompañar a nuestros hijos e hijas en el
uso responsable de Internet», dirigido a madres, padres y personas tutoras
legales. Durante la sesión se abordaron cuestiones relacionadas con el uso
seguro y responsable de internet, las redes sociales, los teléfonos móviles y
otras tecnologías digitales, ofreciendo pautas prácticas para el acompañamiento
educativo desde el ámbito familiar. Asimismo, se analizaron algunos de los
principales riesgos asociados al entorno digital, como la sobreexposición en
redes sociales, la pérdida de privacidad, el ciberacoso o el uso excesivo de dispositivos,
promoviendo estrategias de prevención y una comunicación familiar basada en la
confianza, el diálogo y la corresponsabilidad.
Percepción del alumnado sobre la brecha digital en un estudio de la Universidad de Oviedo y la ONG "Ayuda en Acción"
Durante el presente curso, el alumnado participó en un
estudio promovido por la Universidad de Oviedo y la ONG Ayuda en Acción sobre
la percepción de la brecha digital entre la juventud. La iniciativa tuvo como
objetivo analizar cómo el acceso a la tecnología y las competencias digitales
influyen en las oportunidades educativas de los estudiantes. La actividad
comenzó con una sesión de sensibilización en la que se reflexionó sobre la
importancia de la inclusión digital y las desigualdades que pueden surgir por
diferencias en el acceso o el uso de las tecnologías. Posteriormente, el
alumnado cumplimentó de forma anónima y confidencial un cuestionario en el que
se recogía información sobre los dispositivos digitales que utiliza
habitualmente, su nivel de competencia digital, la importancia que atribuye a
la tecnología en los procesos de aprendizaje y el apoyo recibido por parte de
sus familias en el uso de herramientas tecnológicas. La participación en este
estudio permitió al alumnado tomar conciencia de la relevancia de la
competencia digital para su desarrollo académico y personal, al tiempo que
contribuyó a una investigación orientada a promover una educación más
equitativa e inclusiva.
Salud digital desde el Area de Salud II de Mieres: consecuencias emocionales del uso del móvil
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En colaboración con el Área Sanitaria VII de Asturias, se
desarrolló una actividad centrada en la salud digital y el bienestar emocional
del alumnado, orientada a promover un uso responsable, crítico y saludable de
los teléfonos móviles y las redes sociales. A través de dinámicas de reflexión
y análisis, se abordaron aspectos como la búsqueda constante de
"likes", el uso nocturno de dispositivos, la utilización compulsiva
del móvil, la exposición de la intimidad mediante fotografías y contenidos
compartidos, así como la influencia de las redes sociales en la percepción de
la realidad. La actividad permitió concienciar al alumnado sobre las posibles
consecuencias emocionales y psicológicas asociadas a un uso inadecuado de la
tecnología, tales como el insomnio, la irritabilidad, la pérdida de
concentración, el aislamiento social, la frustración o la distorsión de la
realidad. Asimismo, se ofrecieron pautas y estrategias para fomentar hábitos
digitales saludables, favoreciendo una relación equilibrada con la tecnología y
contribuyendo a la prevención de la dependencia digital y a la mejora del
bienestar emocional.
Limpieza de la ribera del río Aller y recogida de colillas
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campaña de prevención del tabaquismo en el Día Mundial sin Tabaco (31 de mayo)
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Fruta en los recreos
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La actividad “Fruta en los recreos”, enmarcada en
el Programa Escolar de Consumo de Frutas, Hortalizas y Plátanos, se
desarrolló este curso con cuatro entregas en el último trimestre aunque no se
llevó a cabo el taller del pelado de fruta previsto para el alumnado de ESO. No
obstante, sí se realizó esta práctica con frutas como el kiwi en los ciclos
formativos del Departamento de Hostelería, para su posterior distribución entre
el alumnado durante el recreo.
Como en años anteriores, hemos
contado con la colaboración activa del profesorado y del alumnado de los
ciclos formativos del Departamento de Hostelería, que ha contribuido a la
preparación y reparto gratuito de fruta durante los recreos. Esta iniciativa ha
estado acompañada de la proyección de mensajes y fichas nutricionales en las
pantallas del centro, con el objetivo de reforzar hábitos alimentarios
saludables y promover la sustitución de la bollería industrial —rica en
grasas saturadas y colesterol— por alimentos de origen vegetal, ricos en
vitaminas y fibra.
Además, aprovechamos esta actividad
para impulsar la correcta gestión de residuos orgánicos a través del uso de
los contenedor marrones, instalados este curso en el centro, promoviendo su
utilización para depositar tanto los restos de fruta como las servilletas de
papel usadas.
informe resumen de nuestras acciones acera del agua.
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Una sola salud para un futuro sostenible: One Health llega la IV CONFINT Autonómica con “Cuidar el planeta es cuidar nuestra salud”
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Renovación del reconocimiento centro circular
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IV CONFINT AUTONÓMICA DE ASTURIAS en Cogersa con enfoque One Health
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FECHA: 28
de mayo de 2026, desde las 08:30 hasta las 16:30.
NÚMERO DE ALUMNOS: 2
alumnas y dos alumnas de 3º de ESO Bilingüe.
PROFESORADO: Diego
Fernández Díaz.
CONTENIDOS TRABAJADOS
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
Ecología, medio ambiente,
contaminación, desarrollo sostenible, economía circular, tres erres,
(reciclaje, reducción, reutilización), energías renovables, biomasa, residuos
sólidos urbanos, Semana Europea de la Prevención de Residuos, Semana Europea de
la Movilidad, los plásticos, one health, el agua...
https://reriesvalledealler.blogspot.com/2026/04/grabacion-de-video-en-el-punto-limpio.html
https://reriesvalledealler.blogspot.com/2026/04/un-calendario-para-cambiar-habitos-el.html
https://reriesvalledealler.blogspot.com/2026/03/recursos-para-la-educacion-ecosocial-y.html
https://reriesvalledealler.blogspot.com/2025/12/de-la-reflexion-la-accion-en-la-sepr.html
https://reriesvalledealler.blogspot.com/2025/12/mas-color-menos-residuos-el-patio-del.html
https://reriesvalledealler.blogspot.com/2025/11/encuentro-por-un-planeta-azul-con-maria.html
CONTENIDOS TRABAJADOS EN
LA ACTIVIDAD:
Las 3R, el problema de
los residuos, los distintos contenedores de reciclaje, la recogida de residuos,
el compostaje doméstico, los plásticos, los microplásticos, los biorresiduos,
el agua, ...
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD:
Este evento tuvo lugar en
las Instalaciones de Cogersa en Serín (Gijón), estudiantes de 16 centros
educativos de la región, pertenecientes a la Red de Escuelas por la
Circularidad (REC) que coordina
COGERSA, se reunieron para discutir y promover acciones en favor del medio
ambiente.
La Confint Autonómica es
un proceso de participación y educación ambiental y en valores de
sostenibilidad que involucra a los jóvenes en la selección,
investigación y preparación de problemas ecosociales, tomando
decisiones, asumiendo responsabilidades y desarrollando acciones para
mejorar su entorno. Finalmente, presentan sus propuestas a las autoridades
para abordar la emergencia climática y los problemas ecosociales observados con
el reclamo: «Si no es ahora, ¿cuándo? Si no somos nosotras y nosotros, entonces
¿quién?».
Bajo la coordinación
de COGERSA y la presencia de Elena Fernández, Jefa de Sostenibilidad
de COGERSA, la jornada estuvo llena de entusiasmo, formación, encuentros y
colaboración. Los estudiantes participaron en dinámicas de grupo y talleres
simultáneos de educación y comunicación ambiental. Comenzaron con juegos
de presentación y confianza para fomentar la cooperación entre los
participantes.
El Centro de
Interpretación de Residuos de Cogersa acogió una zona de exposición donde cada
centro educativo mostró los trabajos realizados durante el
año y colocó en su peana el objeto físico simbólico que representaba
su proyecto, en nuestro caso una maqueta confeccionada con materiales
reutilizados que ganó el concurso de sostenibilidad.
Durante la feria de
experiencias, nuestros ecodelegados y ecodelegadas conocieron también las
acciones Confint de otros centros y presentaron las propuestas para el
concejo de Aller y el instituto, centradas en la presencia de residuos y tabaco
en los márgenes del río Aller, la implementación del contenedor marrón, y la
incorrecta separación de residuos sólidos en el centro y el abuso del plástico…
que llevamos haciendo durante varios años.
Al final de la
jornada, se votó para seleccionar a los cinco portavoces que llevarán
el manifiesto y las ideas de Asturias a la Confint Nacional.
El evento culminó con
la lectura de un manifiesto claro y contundente en favor de la
sostenibilidad y la economía circular, con medidas
concretas e inmediatas que pueden contribuir a frenar el agotamiento de los
recursos naturales y el cambio climático, que
llamó a la acción inmediata y a la cooperación entre generaciones y autoridades
con la frase “Cuidar el planeta es cuidar a las personas, cuidar el entorno es
cuidar a nuestra comunidad”.
La clausura
contó con la presencia de la
directora general de Medio Ambiente y vicepresidenta de Cogersa, Susana Madera,
que recogió el guante: «Cuando influís en vuestro entorno, contribuís
directamente a construir una sociedad más sostenible, más consciente y más
saludable».
VALORACIÓN:
Ha sido excepcionalmente
valiosa y enriquecedora tanto para el profesorado como para el alumnado. En
primer lugar, se destaca el desarrollo de competencias clave. La participación
en la creación de un mural y la representación teatralizada permitió a los
estudiantes expresar sus ideas y preocupaciones de forma creativa, fomentando
la apreciación de diferentes formas de arte y expresión cultural, esenciales
para una educación integral. Además, la elaboración y presentación de
propuestas, la participación en debates y la creación de contenido para el
vídeo confint desarrollaron habilidades de comunicación oral y escrita,
fundamentales para la vida académica y profesional de los estudiantes.
La actividad también
promovió valores y actitudes esenciales. La educación en valores de
sostenibilidad fue central, con un enfoque en la reducción, reutilización y
reciclaje de residuos, así como en la conservación de la biodiversidad y el
enfoque One Health. Los estudiantes aprendieron sobre la importancia de estas
prácticas para enfrentar los desafíos ambientales actuales. Asimismo, la
metodología de “joven educa a joven” y la elección de portavoces para la
Confint Nacional destacaron el empoderamiento juvenil, fortaleciendo la
autoestima de los estudiantes y motivándolos a asumir responsabilidades en la
mejora de su entorno. Las dinámicas de grupo y talleres fomentaron el trabajo
en equipo y la colaboración entre estudiantes de diferentes centros, habilidades
cruciales para su desarrollo personal y profesional.
Desde una perspectiva
curricular, la actividad integró conocimientos de diversas áreas como ciencias,
artes, tecnología y estudios sociales, ayudando a los estudiantes a ver las
conexiones entre distintas materias y a aplicar sus conocimientos de manera práctica
y significativa. La preparación y presentación de propuestas, la creación del
mural y la elaboración del manifiesto son ejemplos de Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP), un enfoque educativo que motiva a los estudiantes al
permitirles trabajar en proyectos relevantes y realistas.
A largo plazo, la
actividad contribuirá a una mayor conciencia ambiental y social entre los
estudiantes, influyendo positivamente en sus hábitos y decisiones futuras,
tanto a nivel personal como profesional. Además, la participación en este
evento preparó a los estudiantes para roles de liderazgo en sus comunidades,
enseñándoles a ser proactivos, a trabajar con otros y a liderar iniciativas de
cambio.
PRESUPUESTO:
Totalmente gratuita.
Subvencionada por COGERSA.
"El Parque Natural de Redes a través de las estaciones": José María Fernández Díaz-Formentí acerca al alumnado del IES Valle de Aller el gran calendario del bosque cantábrico en las XXI Jornadas Culturales Europeas
El
IES Valle de Aller tuvo el privilegio de contar con la presencia del Gijonés
José María Fernández Díaz-Formentí, médico especialista en Estomatología,
naturalista, fotógrafo de naturaleza, escritor y divulgador científicoasturiano. Compagina desde hace décadas su actividad profesional en el
ámbito sanitario con una intensa labor de estudio, divulgación y conservación
del patrimonio natural y cultural.
Autor
de numerosas obras dedicadas a la naturaleza asturiana, entre ellas Bosques
de Asturias, Naturaleza en los ríos de Asturias, Asturias en las estaciones,
Muniellos, el reino del roble o Árboles y arbustos naturales de
Asturias, ha colaborado además con publicaciones de prestigio
nacional e internacional como UNESCO, National Geographic, Geo, Natura o Muy
Interesante.
Su
pasión por la naturaleza le ha llevado a recorrer durante más de cuarenta años
los principales espacios naturales de Asturias y numerosos territorios de
América del Sur, especialmente la Amazonía y la cordillera de los Andes,
realizando observaciones de campo y reuniendo un extraordinario archivo
fotográfico de fauna, flora, paisajes, arqueología y patrimonio cultural.
Miembro
Numerario Permanente del Real Instituto de Estudios Asturianos (RIDEA), conferenciante habitual y
colaborador de numerosas instituciones científicas y culturales, destaca por su
capacidad para acercar la naturaleza al gran público mediante una mirada
rigurosa, apasionada y profundamente divulgativa.
«Redes
en las estaciones», permitió descubrir la extraordinaria biodiversidad del
Parque Natural de Redes a través de los cambios que experimentan sus
ecosistemas a lo largo del año.
La
charla resultó especialmente cercana para nuestro alumnado, ya que el
concejo de Aller comparte con Redes gran parte de las características
ecológicas propias de la montaña cantábrica. Bosques, ríos, pastizales
de altura y una biodiversidad excepcional conforman un patrimonio natural
muy similar al que encontramos en nuestro entorno más próximo.
A
través de espectaculares fotografías y de numerosas experiencias de campo
acumuladas durante décadas de observación, el ponente explicó cómo plantas y
animales adaptan sus ciclos vitales a las variaciones de luz, temperatura,
precipitaciones y disponibilidad de recursos que marcan el ritmo de las
estaciones. La naturaleza funciona como un auténtico calendario biológico
en el que floraciones, migraciones, reproducciones, mudas, cambios de plumaje o
estrategias de supervivencia se sincronizan con las condiciones ambientales de
cada momento del año.
Narrada
con un estilo evocador
que recordó a las grandes divulgaciones naturalistas de Félix Rodríguez de la
Fuente, la conferencia fue recorriendo las cuatro estaciones.
La
primavera comienza
con el deshielo y el aumento del caudal de los ríos. Los
invertebrados recuperan su actividad y con ellos aparecen numerosos
depredadores, desde aves insectívoras hasta reptiles como el lagarto
verdinegro o las lagartijas serrana y de Bocage. Las plantas inician
una intensa actividad reproductora y muchas especies del suelo del bosque
florecen antes de que los árboles desarrollen completamente sus hojas,
aprovechando así la abundante luz que llega al sotobosque.
En
los hayedos de Redes destacan especies como los jacintos silvestres,
mientras regresan aves migradoras como el cuco y los últimos
urogallos cantábricos realizan sus cortejos primaverales. Otra de las joyas
de estos bosques maduros es el pito negro, la mayor especie de pájaro
carpintero de Europa.
Con
la llegada del follaje, el hayedo se transforma. La densa cubierta de hojas
reduce notablemente la luz que alcanza el suelo, creando ambientes sombríos
donde sobreviven helechos, musgos y plantas adaptadas a estas
condiciones. También nacen numerosos mamíferos, entre ellos los cervatillos,
mientras los brezos que rodean el bosque desempeñan un papel fundamental
como fuente de alimento y refugio para multitud de insectos y aves y de un mamífero
exclusivo de la Cordillera Cantábrica, la liebre de piornal. La primavera
asciende progresivamente por la montaña, llegando más tarde a las cotas más
elevadas.
Durante
el verano florece la alta montaña,
convirtiéndose en una auténtica explosión de biodiversidad. Numerosas especies
vegetales e insectos, muchos de ellos endémicos de la Cordillera Cantábrica,
aprovechan las favorables condiciones climáticas. En las zonas húmedas pueden
encontrarse especies singulares como el junco lanudo, mientras las
coloridas zigenas, polillas diurnas protegidas por su toxicidad,
advierten a los depredadores mediante sus llamativos colores rojos y negros.
También
pueden observarse ejemplares melánicos de víbora cantábrica, cuya
coloración oscura facilita la absorción del calor solar en ambientes de
montaña. Sobre estos ecosistemas sobrevuelan rapaces como el águila
culebrera, especializada en la captura de reptiles. Es la época de cría
del azor y del gavilán, y l de actividad de coleópteros como ciervos
volantes, cerambícidos como Rosalia alpina y numerosas especies de murciélagos.
A finales del verano comienza el celo del corzo.
Formentí
destacó que las nieblas del verano actúan como auténticas aliadas del
hayedo. Cuando el calor aprieta, estas nubes bajas envuelven el bosque
aportando humedad y frescor, convirtiéndose en una ayuda imprescindible para la
supervivencia de uno de los ecosistemas más emblemáticos de la montaña
cantábrica.
El
otoño ofrece uno de los mayores espectáculos naturales de la montaña cantábrica. Los bosques caducifolios se tiñen
de amarillos, naranjas y ocres gracias a la desaparición progresiva de la
clorofila, que deja visibles otros pigmentos presentes en las hojas, como
carotenoides y xantofilas. El cambio de color se va produciendo progresivamente
desde las zonas de elevada latitud hacia el fondo de los valles, por eso suele
comenzar en los abedules, continuar en las hayas y finalizar en los robles. Florecen
especies como el quitameriendas y el azafrán silvestre,
proliferan los hongos y resuena la berrea de los venados.
Las
lluvias reactivan arroyos, torrentes y turberas. Millones de
hojas caen al suelo y son transformadas por hongos, bacterias e
invertebrados descomponedores, devolviendo nutrientes al ecosistema. Muchas
aves dispersan semillas y frutos, mientras los pequeños
mamíferos almacenan reservas para afrontar los meses más fríos.
Con
la llegada del invierno, numerosos animales reducen su actividad o se
desplazan hacia zonas más favorables. El rebeco cantábrico se
convierte en uno de los grandes protagonistas de las montañas nevadas, mientras
el oso pardo entra en un estado de letargo y ahorro energético.
La
sesión destacó por el entusiasmo, la cercanía y la extraordinaria capacidad
divulgativa de José María Fernández Díaz-Formentí, que consiguió transmitir al
alumnado no solo conocimientos científicos, sino también admiración, respeto y
compromiso hacia la conservación del patrimonio natural asturiano.
Desde
el IES Valle de Aller agradecemos profundamente su visita y su generosa
contribución a la educación ambiental de nuestro alumnado, acercándonos una vez
más a la extraordinaria biodiversidad que albergan nuestros montes, bosques y
ríos, y recordándonos que conocer la naturaleza es el primer paso para
protegerla.
Nuestro
agradecimiento se extiende igualmente a Silvino y a la Asociación Molín de
Adela, cuya colaboración hizo posible esta enriquecedora actividad.
Esperamos volver a contar con Formentí el próximo curso para acompañarnos, esta vez, en un apasionante viaje por la Amazonía, uno de los territorios naturales que mejor conoce y ha estudiado a lo largo de su trayectoria.
sábado, 13 de junio de 2026
"No existe un futuro sin bosques": Estefanía Trapiello conecta ciencia, emociones y One Health en las XXI Jornadas del IES Valle de Aller
El
IES Valle de Aller contó en las XXI Jornadas Culturales Europeas con la participación de Estefanía Trapiello Vázquez,
doctora en Ciencias Ambientales, emprendedora y fundadora de ALMAS, un proyecto
de educación ambiental y emocional con sede en el concejo de Aller.
Su trabajo se caracteriza por un enfoque integral que conecta tres dimensiones fundamentales: la ambiental, la emocional y la social. A través de ALMAS desarrolla actividades de conexión con la naturaleza, talleres de ecología emocional, cursos y jornadas de educación ambiental, iniciativas vinculadas al desarrollo rural y la producción ecológica, así como experiencias educativas asistidas con caballos.
Su labor divulgativa busca acercar a la ciudadanía la importancia de los ecosistemas forestales y fomentar una relación más consciente, respetuosa y saludable con el entorno natural.
Charla: «Educación medioambiental: Día Internacional de los Bosques»
Estefanía
Trapiello impartió una interesante y participativa charla centrada en la
importancia de los bosques para la salud de las personas y del planeta, en
perfecta sintonía con el enfoque One Health, que relaciona la salud
humana, animal y ambiental.
Durante
la sesión explicó que los bosques nos proporcionan mucho más que madera o
recursos naturales: son fuente de salud, bienestar, ocio, aprendizaje,
biodiversidad y equilibrio climático. El alumnado reflexionó sobre una idea
fundamental: no existe un futuro sostenible sin bosques saludables.
La
ponente destacó numerosas acciones cotidianas que contribuyen a su
conservación, como aplicar las tres erres (reducir, reutilizar y reciclar),
utilizar responsablemente el agua, avisar al 112 en caso de incendios o
emergencias ambientales, respetar la fauna y la flora silvestres (especialmente
los polinizadores), no alimentar a los animales salvajes, plantar árboles y
proteger el suelo frente a la erosión.
A
través de numerosos ejemplos, el alumnado descubrió la riqueza biológica de los
ecosistemas forestales asturianos. Aprendieron a diferenciar la víbora, la
única serpiente potencialmente peligrosa de Asturias, por sus pupilas
verticales, y conocieron curiosidades sobre especies como el cuco y su
estrategia reproductiva parasitaria, el ciervo volante como reciclador natural
de materia orgánica o el papel esencial de las lombrices en la fertilidad del
suelo.
La charla también permitió conocer que los árboles pueden enfermar y sufrir plagas, del mismo modo que ocurre con otros seres vivos. Se abordaron problemas como el pulgón lanígero del manzano, el chancro resinoso de los pinos, el chancro del castaño o el nemátodo del pino. Paralelamente, se explicó la importancia de sus enemigos naturales que ayudan a controlar estas plagas, como mariquitas, avispas parasitoides, aves insectívoras, murciélagos y anfibios.
Uno
de los aspectos más valorados por el alumnado fue el abundante material
didáctico aportado por la ponente, incluyendo ejemplares de fauna conservados
en resina, hojas con agallas, muestras vegetales y bibliografía especializada
que permitieron acercarse de forma práctica al estudio de los bosques.
Asimismo,
se abordaron interesantes relaciones ecológicas presentes en los ecosistemas
forestales, como la simbiosis entre hormigas y pulgones o las micorrizas
formadas por hongos y raíces de árboles.
La
conferencia también puso en valor el patrimonio natural y cultural del valle de
Aller, destacando especies tan representativas como las hayas del Gumial, los
fresnos de las brañas, los tejos vinculados a las iglesias y tradiciones
asturianas, los laureles utilizados en los ramos festivos y rituales, así como castaños,
robles, avellanos y nogales que ofrecen sus frutos en otoño. Igualmente se hizo referencia a numerosos árboles
frutales tradicionales de la zona, como manzanos, perales, ciruelos, higueras y
cerezos.
Finalmente,
la ponente recordó la importancia de adquirir plantas y árboles procedentes de
viveros autorizados y provistos de su correspondiente pasaporte fitosanitario,
una medida fundamental para evitar la dispersión de enfermedades y plagas.
Taller experiencial: Conectando con la naturaleza para cuidar los bosques
Tras
la charla, el alumnado participó en un original taller experiencial en el que
se trabajó la conexión emocional con la naturaleza y el bienestar personal.
Mediante
dinámicas de atención plena y expresión corporal, las personas participantes
imaginaron ser árboles profundamente enraizados en el suelo, tomando conciencia
de la importancia de las raíces, la estabilidad y la conexión con el entorno.
A lo largo de la actividad realizaron diversos juegos cooperativos y sensoriales en círculo, en los que tuvieron que utilizar el tacto, el olfato y otros sentidos para identificar frutos y elementos naturales sin recurrir a la vista. Estas dinámicas permitieron descubrir la naturaleza desde una perspectiva diferente y más cercana.
La
sesión incluyó también juegos de memoria para reconocer hojas de distintas
especies arbóreas, actividades de movimiento como el “pilla pilla” utilizando
nombres de árboles y propuestas para fomentar la observación y el conocimiento
del entorno forestal.
Uno de los momentos más emotivos del taller fue la lectura compartida de los cuentos Sueños Semilla, de Jorge Bucay y Ese árbol caerá algún día, de Leslie Barnard. A través de ambas lecturas, el alumnado reflexionó sobre el paralelismo entre el crecimiento de una semilla y el desarrollo de las personas y los bosques. Mientras Sueños Semilla transmite la idea de que todo ser vivo alberga un enorme potencial que necesita tiempo, cuidados y un entorno adecuado para florecer, Ese árbol caerá algún día invita a valorar los árboles y los beneficios que nos proporcionan antes de que desaparezcan. Estas reflexiones permitieron comprender que cuidar la naturaleza es también cuidar nuestro propio futuro, reforzando valores de respeto, responsabilidad y compromiso con la conservación de los bosques para las generaciones presentes y futuras.
A través de todas estas actividades, Estefanía Trapiello transmitió una idea clave: para conectar verdaderamente con la naturaleza es necesario, primero, conectar con uno mismo o una misma. Una experiencia enriquecedora que combinó ciencia, emociones, valores y participación activa, contribuyendo a fortalecer la conciencia ambiental del alumnado y su compromiso con la conservación de los bosques.



































